邢美凡
云南省德宏州芒市职业教育中心 678400
【摘要】数学作为一门基础性学科，在很多学科当中都有渗透，使对很多学科都具有影响作用的，但是长期以来，数学在中职教育方面一直处于薄弱的地位，我们需要正确的认识到数学的地位和数学对中职教育其他专业的影响作用，增强同学们学习数学的意识，培养同学们学习数学的兴趣来更好地促进中等职业教育其他专业的发展和数学地位的提升。
【关键词】中等职业教育 数学教学 作用体现
【正文】部分中职学校的学生认为自己仅需要学会专业知识，会操作即可，对数学的应用较少，所以可以不重视数学，但是随着社会的发展，数学的基础性作用越来越明显，面对巨大的竞争，中职学校的学生应当提升自己的基础知识水平。在中等职业教育当中，数学渗透进了职业教育的各方各面，有些专业教育当中，处处体现着数学计算和例题等等，因此必须要重视起数学在中等职业教育教学方面的地位和作用，充分地发挥他的功能，引导同学们正确的学习数学。
一、数学教学在中等职业教育教学中的现状
目前数学教学虽然有着十分重要的作用和地位，但是在大多数学校教学过程当中，很多学生并不重视进行数学学习，因为中职学校的学生基础知识较为薄弱，尤其是对于数学来说，大多数学生并不愿意接受数学学习，认为已经进入中职学校之后，应当学习一门技术，学会操作，学会应用技术，并且日后应用这门技术进行工作即可，不需要再学习一些数学知识，再加之本身没有对数学学习的兴趣，并且在这一过程当中，教师为了能够促进学生进一步学习，就放弃了对数学知识的深入化讲解，只讲解对学生有用的某一部分，或者是对学生感兴趣的部分进行讲解。忽视了使用在数学教学的过程当中向其他专业进行渗透的教学方法，并且在其他专业讲解的同时，对所涉及的数学知识及其系统化的整理，这样子不利于学生对其他专业知识的学习，也不利于学生对其他专业知识的拓展，毕竟数学作为一门基础学科，有助于其他专业的日常学习和日常拓展。
二、发挥数学在中等职业教育教学方面的地位和作用的策略
2.1调动学生的学习积极性
要想真正地发挥出数学在中等职业教育方面的地位和作用，就需要积极地调动起学生的学习积极性，让学生们对数学感兴趣，开始认认真真地学习数学，通过学的学习了解到数学的应用，也能在各个专业学科当中运用所学习到的数学知识进行更深入化地学习和探索。想要调动起学生的学习积极性，可以通过引导学生做一些真正感兴趣的事情，比如说举办数学活动，数学小知识竞赛或者是运用其他学科的学习模式进行数学学习的探索。只有真正调动起学生的积极性，才能促进数学学习的发展，也能让其他专业知识得到进一步的深化。
比如说在讲解集合的时候，就可以采用更简单清晰的方式，因为集合这一章，对于其他章节相对来说是基础，并且较为简单的可以让同学们自己来进行学习和讲解，学生为老师调动出学生们的参与度，也能让同学们在数学课堂上有高度集中的注意力，通过同学们之间的互相讲解和讨论，就能有效地调动学生学习的积极性，中职学校的学生对于传统的数学讲授方式接受有一定难度，所以需要开拓新的教学方式，比如说在讲解集合这一章节的时候，通过数学活动和知识点归纳的方式来进行讲解。
2.2改进课堂结构 深化内容
教师可以通过改进课堂结构，来帮助同学们说话，所要学习的知识，在数学学习方面，学校必须保证课时量，在对课程量的规划上，不能过多，更不能过少，要给予教师一定的时间进行课堂改革，让同学们在不断地变化的课堂结构当中，真正地融入到课堂当中，增强自己的参与度，这样才能认真地学习数学，发挥出数学促进其他学科发展的作用，在学习专业知识的同时，就可以将数学课上所学习到的知识应用到其他课程的学习过程当中，从而促进自己的专业技能不断提升。
比如说加强学科互动环节，老师可以将数学课堂搬进其他专业课教学课堂当中，在专业老师讲解到某一专业技能的时候，涉及到数学的内容可以请数学老师进行专门的深入化讲解，比如说在一些实际操作的专业课程上，老师可以进行辅助，比如引导帮助同学们学习计算和课本上的一些数学例题。因为中职学生基础相对来说较为薄弱，对于传统的教学方法和教学结构来说，都不利于学生日常的学习，因此，学生需要改进传统的数学课堂传授结构，让同学们在课堂学习当中感受到学习的用处。这样可以增加学生的创新性，提升课堂的教学效率，从而有效地促进学生在专业课学习的同时，学会了更多的数学知识。这样能让同学们深化学习了数学知识，有效地发挥了数学的基础性作用。
2.3通过小组合作加强数学作用
小组合作往往对于学生的学习是比较直接的可以促进他们的发展。而且数学的学习，对于学生的基础考验性较强。在中等职业教学中，应该充分发挥组内合作，让他们在组内合作中感受数学的学习，更好的发挥数学的作用。
例如：老师要提前根据学生的数学能力，可以提前给他们做一些测试，这样也能够更清晰的了解到学生的数学能力和专业性方面。然后根据学生的测试成绩和他们在数学方面的能力，进行小组分配。上课的时候，老师就可以让学生分组做好，方便他们组内交流。在老师讲解数学知识的时候，就可以在某一个知识点上让学生分组探讨，让他们能够通过自己的思维和意识将知识学习的更有思想性。然后老师在通过组内讨论过后的结果，进行评价，让他们组内能够更好的了解到自己组的缺点和优点，进行改正和保持，也让以后的数学学习可以进行的更加有效率。也让他们能够在数学的学习中感到更充实，而且老师也可以让他们每个小组可以选择一到两节课进行小组讲课，让每个小组的每个成员都可以发挥自己的作用。让他们分块、分点的安排小组成员讲到哪个知识。让每个小组都能参与到数学知识的学习和探讨中，让每个成员都能有所收获，有所进步。让数学能够对于学生的职业学习更加有推动作用。
【结束语】通过调动及学生学习数学的积极性，充分地让数学在各学科当中都能发挥它的基础性作用，让学生真正的对数学感兴趣，通过数学学习更加清晰地认识到自己的专业知识技能的改善，同时，教师通过改善的课堂结构，深化教学内容，将数学融入到教学过程当中去，也能发挥出数学在中等职业教育教学当中的地位和作用，促进学生个人学习能力的提升。
【参考文献】
[1]刘丛丛.中职数学教育教学方法的策略研究[J].才智,2020(07):126.
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