张庆东
安徽省萧县特殊学校 安徽省宿州市235200
摘要：随着社会的发展人类的进步，人们对于教育教学要求的质量越来越高。本文立足于校长角度，分别从“完善特殊学生教育机制，保障学生心理健康”“提升自身文化职业素养，提高领导和组织能力”这两个方面入手，针对特殊学生群体教育管理教学进行了初步的分析和探索。
关键字：特殊学生群体；教育管理；完善教学机制；文化职业素养提升
在一些学校之中存在着一些特殊的群体，这些学生是残疾学生，可能是眼部残疾，也可能是腿部残疾，甚至他们在生理、心理、智力、学习、生活等都有一定的问题。正因为如此，校长就更要注重学生的生活和学习，使得学生形成正确的世界观和人生观以及价值观，使得学生向着更好的方向发展和成长。与此同时，在管理教育特殊学生时，校长要花费更多的时间和精力来慢慢引导和带领学生，为了给特殊学生营造一个良好的成长环境，要不断优化和改良教育机制，一切以学生为首要目的，站在学生的角度去思考和看待问题，从而促进学生综合素质的发展，全面提高学生的文化素养。
一、完善特殊学生教育机制，保障学生心理健康
（一）全面分析了解学生
在我观察看来，特殊学生由于身体上的残疾会出现自卑、内向、社交恐惧等状况，导致学生出现严重的心理障碍。比如自卑，表现的是学生不能正视自己的不足，认为自己比平常学生矮一截，并且认为自己没有能力；内向表现为学生在沟通时害怕他人进行沟通和交流，沉浸在自己的世界中。那么针对特殊学生出现的问题，校长就要采取有效的措施，来保障学生身心健康的发展和成长。首先，让特殊学生树立“自我意识观念”，从学生的潜意识中消除自己对于自己身体不足上的顾虑，帮助学生正视自己的不足，并且对于自己有一定的了解，清楚的知道自己的优点和长处。随后，可以开设各种不同的专题互动，鼓励学生积极大胆地进行沟通交流和活动，并且密切观察学生的表现，将表现异常的学生挑选出来进行谈话，了解学生的原因，并加以分析和解决。与此同时，在学生平时学习的过程之中也要进行相应的观察和了解，发现一定的问题要第一时间进行解决，一定要做到心中有数，尤其是对内向、易怒、逃课的学生进行管制和教育。再全面了解学生的学习状况之后，要和学生家长取得联系，双方共同分析，从而制定针对性教学策略，以便保障学生的心理健康，促进学生健康发展。对于残疾较重的学生，学校还要有计划地组织教师针对性地送教上门。
（二）建立关爱应急机制
校长应该在学校组织和成立关爱残疾学生的专项机构，有效加强对于学生关爱和教育，使得学生更好的融入学习和生活之中。同时，校长要确保“三个优先”分别是学习优先辅导、心理和生活优先照顾、活动优先安排，时刻让特殊学生保持一个良好的学习状态，消除不良情感，让学生体验到学习和成长的乐趣所在，进而培养学生积极向上的学习态度。另外，校长必须掌握学生的出勤率和早读率以及自习出席率，对于旷课和违反班级纪律的学生进行记录，从而及时掌握学生的学习状态。假如学生出勤率和早读率以及自习出席率格外低下，那么就要和学生深入谈心，了解学生出现的问题和困惑，并且采取有效的措施，及时阻止学生的错误行为。与此同时，校长要注重学生的家庭背景和家庭条件，针对家庭条件差，或者生活在单亲家庭的学生给予一定的照顾，最大可能的照顾到学生的情绪，帮助学生长时间保持良好的情绪，传授给学生积极向上的正能量，从而提高学生的综合素质。
（三）强化思想教育教学
在我观察看来，一些学生由于身体残疾的缘故要长期需要被人的照顾和帮助，但是很有可能让学生失去独自生活能力，变得依赖他人，不利于学生开展自强和自立的素质教育，在一定程度上阻碍学生的成长和发展。
甚至一些学生自暴自弃，丧失学习兴趣和学习动力。针对这一问题，校长要引导和带领学生向着积极向上和独立自强的方向发展，使得学生无论是在学习上，还是在生活上都可以依靠自己独立生存，帮助学生体验和感受成功的喜悦。同时，校长可以在学校组织开展各种不同的思想讲座，包括人生的价值和意义、享受成功的喜悦、独立自强的魅力等，有效加强学生的思想教育，让学生可以运用自己学习的知识，实现学以致用，突出教学目的，促进学生综合素质的发展。另外，校长要要求教师和学生建立和谐融洽的师生关系，让学生们感受到教师的爱意和善意，让学生主动和教师沟通和交流。如此一来，校长可以通过教师的反映及时了解学生的心理状况和学习表现，学生也会积极努力完成教师布置给自己的学习任务，也能促使学生将教师的要求转化为自己的需求，从而激发学生的学习兴趣，调动学生的学习动力，使得学生在学习过程之中充分发挥学习主动性。
（四）确定目标构建灵魂
学校的班集体是学校开展和组织各项活动的基础，对于学生的发展和成长具有重要的影响意义。假如班级风气不正，没有共同的奋斗目标，那么班级就像是一盘散沙，毫无凝聚力，那么班级之中有共同奋斗的目标，不仅会推动学校向前发展，还会培养良好品质和较高素质的学生，从而促进学生综合素质的发展。在班集体建设过程之中，需要校长引导教师，教师引导学生，并且根据自己的需求，从实际情况出发，统一确定奋斗目标，比如“优秀卫生班级”“班级榜样模范”“独立自强团体”的奋斗目标。这样一来，每个学生都会朝着共同的方向前进，更加具有前进的动力，进而在短时间内快速提高学生的进步和提升。同时，考虑到学生是不同的个体，学习目标和发展方向可能有所不同，校长要帮助学生寻找合适的发展区域和奋斗目标，并引导他们制定长期奋斗的目标，驱使学生全身心投入到学习之中，从而构建灵魂班级。另外，校长在组织开展这项活动的时候，要善于听取学生的想法和建议，进而营造和谐融洽的氛围，这样学生才能更好的服从管理，听从教师的组织，为推动奋斗目标的开展提供良好的条件支持。
二、提升自身文化职业素养，提高领导和组织能力
学校文化对于学生和教师而言是至关重要的，包括办学理念和办学思想，以及教学制度等，这是一个学校的灵魂。当然校长是学校的领导者，一个优秀的校长必须拥有较高的文化素养和职业素养，这样才能带领学校向着更好的方向发展和推进，也能更好的带领学生向着更好的方向发展，从而有效提高校长的领导能力。与此同时，校长在平时也应重视对于自身的完善和提升，多加阅读书籍，培养成良好的阅读习惯，不断积累和丰富知识，不断丰富自身的精神世界和提高自身的专业技术水平。还可以多多参与培训机构，借鉴他人的办学理念和模式，从而提高自己的育人境界，促进自身综合素质的提升和发展。另外，身为校长要及时了解和观察学校的发展方向和情况，要根据自身所学习的知识及时分辨发展方向，实现学以致用，从而提高学校的竞争力度，提高校长自身的领导和组织能力。
总而言之，残疾学校的教育与其他教育有所不同，不单单要传授文化知识，更重要的是创建和维护学生的心理世界，进而保障学生身心健康的发展和成长。其中，校长在领导学校时要紧追教育时代的发展，带领教师采用新型的育人模式和观念进行授课，从而激发学生的学习兴趣，使得学生全身心投入到学习之中，在一定程度上可以转移学生的注意力，从而促进学生综合素质的发展。
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