张艺芝
广东省江门市范罗冈小学
摘要：计算教学贯穿于整个小学数学教学，对学生的学习有着不可忽视的深远影响。教师在教学过程中应不断发现教学中存在的缺陷与漏洞，并及时改正问题，提高课堂教学质量，让学生能够在课堂上完成数学知识点的学习，进而提高自身的数学能力，为今后的学习打下坚实的基础。
关键词：小学数学；计算教学；教学策略
1 小学数学计算教学的现状及其原因
1.1 教师教学比例失重，计算教学停留于表面
数学教师在教学课堂上对学生进行教学时过于追求多样化的教学方式，基础知识只是简单的略过。很多老师觉得小学阶段的数学知识过于简单，因此对教学内容没有进行深入研究，课堂上只是简单的提几个问题就觉得学生已经掌握了解题方法。并且要求学生多记忆计算公式，这种方式只是短暂的提高了学生的考试成绩，但学生的解题思维却没有得到提高，学生解题只是硬套公式，遇到变形的题就毫无办法，这种只浮于表面的教学方式对于学生数学综合素质的提高没有一点好处。
1.2 小学生基础薄弱，缺少课堂练习
数学是一门非常严谨的学科，每一个知识点的衔接以及逻辑思维的提升都存在紧密的联系，在小学阶段，学生的基础知识还非常薄弱。并且受应试教育的影响，许多小学数学教师很少能够按部就班的对学生的基础知识进行辅导教学以及练习，缺乏课堂上面的计算练习，不利于小学生的计算技能的提高。
1.3 缺乏口算训练
小学教学最重要的学科就是数学教学，而计算能力就是学生对于数学综合能力的体现。许多教师注重以笔算教学为主要的教学方式，这样很容易导致对口算训练的忽视，因此常常对口算的正确率以及计算的速度没有严格的掌控，从而对学生的快速反应和思维能力训练的提升造成阻碍。这样也很容易影响到学生考试成绩的提高。
2 提高计算教学效率的有效途径
2.1 激发学生计算的学习兴趣
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣是最好的动力，可以有效推动学生学习。教师应想方设法丰富学生的课堂，激发学生的计算兴趣，让学生想学、乐学。如：在教学人教版三年级数学下册《两位数乘两位数》时，本节课需要教师带领学生了解并学会如何进行两位数（有进位）乘法的运算，因为教学内容具有一定难度，并且比较枯燥，所以教师可以为学生创设日常生活中“看电影”的情境，由此来激发学生学习兴趣。上课伊始我问学生：你们有没有去电影院看过电影？学生异口同声地回答：“看过”。那你能给大家介绍一下电影院里一排排的座位排列情况吗？现在老师有个疑问想请同学们帮忙，看谁能很快帮老师解决。
接着引入教材中估算座位数量的问题，从日常看电影的情境引入教学，学生感同身受，激发了学生的学习欲望。
此外，教师还可以采用“开火车”等方式，开展小组计算比赛。一个看似简单的小游戏，但由于小学学生具有较强的表现欲望，学习的兴趣很快就会被点燃。
2.2 鼓励学生自主学习
新课标的标准确立了以学生为主体的教学方式，兴趣是学生最好的老师，教师应在课堂上积极鼓励学生主动参与课堂的互动，积极发表自己的意见，这样不仅增加了学生与老师之间的互动，而且更容易让老师及时发现学生存在的问题，及时加以纠正，也使得学生更容易理解公式的来源，如果在考试当中忘记了公式，也可以自己推导出来，更有利于学生计算思维的提升。
2.3 培养学生良好的计算习惯
培养学生良好的计算习惯，是增强计算能力的保障。大量事实说明，不良的学习习惯是学生计算上出现错误的主要原因之一。结合笔者的教学实践，教师对学生应有严格的要求，进而帮助学生养成以下良好计算习惯。
一是审题要仔细，包括看清题中的数字和运算符号，思考应该怎样算，先算什么，再算什么。二是计算要认真，训练学生做题要有耐心、不急躁、认真思考。三是书写要规范，在练习中许多学生由于数字或者符号写得潦草，导致自己算错看错的情况屡见不鲜。如：时常有学生把7写成像1，把0写成像6，把5写成像3，把÷写得像-等。所以，一定要严格要求学生认真书写，规范格式，防止看错、写错数字和运算符号。四是检验要及时，及时检查验算，及时纠正错误，保证计算的准确性。做到每题必检查，每步必验算。检验时要做到耐心、细心、用心，逐一检查。
以上几点，可以有效培养学生良好的计算习惯，从而增强学生的计算能力，提高教学质量。
2.4 组织各种比赛活动，营造良好计算氛围
在数学课程中教师可以将数学知识进行总结，然后根据教学需要，组织学生进行计算比赛，鼓励学生从两个或者三个方面进行解答，调动学生的课堂热情，让学生踊跃参与到课堂活动中，从而营造良好的教学氛围。
例如，在指导学生学习关于“混合运算”的内容时，教师可以安排学生进行各种思维方式的运算，让学生比赛速度或者正确率，还可以鼓励学生发散思维，探索新的运算角度，掌握混合运算的各种技巧，从而提高学生的计算能力。
3 结束语
总之，小学数学计算是一个长期性的、复杂的过程。在这个过程中，教师应具备足够的耐心，坚持不懈地努力，为学生安排有计划、常规化、详细化的训练，在规定的时间内有条不紊地训练，帮助学生养成良好的计算习惯，为其日后的学习打好基础。
参考文献：
[1]赵颖.新课改下的小学数学计算教学探析[J].读写算,2020(19):1.
[2]汤叶丹.小学数学教学中计算能力的养成方法[J].小学时代,2020(19):58-59.