张美娟
江苏省南通市通州区实验中学，江苏通州226300
摘要:因为现在社会发展水平的提高，所以教学设施设备也在不断的更新换代，但是不管是在初中阶段还是小学阶段，学生的学习压力始终是比较大的，而在初中阶段不管是学习难度还是学习强度，与小学阶段的学习相比都有一个很大的提升，又因为初中阶段数学的学习任务还是很重的，所以不管是对教师还是学生都提出了不同程度的要求，因此，本文就如何让信息技术与初中数学课堂有效结合进行讨论与总结，并给出相关的建议。
关键词:初中数学；信息技术的有效结合；优化课堂时间；知识更加直观；集中学生精力
因为数学的学习与基础知识的掌握情况还是有非常大的关系的，因此在小学阶段的学习过程中，对于那些数学的基础知识掌握的不是很牢靠的学生来讲，就需要教师在日常的授课过程中，多对这部分学生进行补习，这样才能跟得上班级整体的教学进度，同时因为学生在学习数学的过程中，需要进行大量的试题训练，因此，教师在进行数学知识点的讲解过程中也需要不断的引导学生进行独立思考，这样学生才会真正的做到融会贯通，教师在授课的过程中可以借助信息技术让学生对于比较难以理解的知识点有一个较为轻松直观的理解方式，这样不管是对于丰富教师的教学经验还是学生学习数学都是一个很大的提升，因此，教师可以在信息技术的教学方面多下功夫，让信息技术与初中的数学教学有一个良好的结合，这样也能够提高学生的数学水平。
一、优化课堂时间
因为初中的学习方式和小学还是有着很大的不同的，这个时候就需要各个科目的教师根据班级中不同学生的学习情况指导他们合理的安排各个科目的学习时间，因为在不同科目的教师之间，教学方法一般都不相同，即使是同一科目的教师，在教学理念方面也有可能会出现差异，因此，教师与教师之间也需要多进行沟通交流，这样才能在课堂的教学过程中根据不同教师的经验来优化课堂时间的利用，因此教师需要在日常的教学过程中，通过与不同科目教师的沟通交流以及应用信息技术来让学生对于知识内容有一个高效率的学习，这样才能在不同程度上优化课堂时间的利用情况。
例如，在教授学生学习“有理数比大小”这一章节内容时，因为在之前的学习过程中，学生已经学习过有理数这一章节内容，因此在这个时候教师就需要先带领学生回顾一下有关于有理数的知识内容，这样才能在正式教学之前，让学生有一个比较好的学习状态，因此教师可以利用信息技术让学生对于这一章节内容有深刻的记忆，就比如正数的绝对值越大这个数就越大，教师就可以通过应用信息技术来让学生对于这一章节的知识内容有一个深刻的记忆，这样可以优化课堂时间的利用情况。
二、知识更加直观
因为有的数学知识点的概念是比较难以理解的，因此这就对教师的教学方式提出了一定的要求，而且因为初中生的年龄还较小，理解能力方面可能还是有所欠缺的，因此教师就需要通过合理的设计课堂的教学内容，将信息技术应用在数学教学的课堂中，可以为学生把比较困难的知识内容转化成直观形象可以一眼看过去就能理解的内容，这就对于高效教学课堂的构建还是非常有帮助的，因为利用信息技术教学能够巧妙的把握学生难以理解的点在哪里，然后在逐一击破，这就对于教学质量的提高有非常大的帮助，同时运用信息技术教学的方式也可以增加学生学习数学的兴趣，让数学学习成绩不是很好的学生，也可以奋发向上的学习数学，这对于班集体整体数学水平的提高还是非常有利的，因此教师可以在数学课堂的教学过程中利用信息技术将数学知识变得更加直观，这样可以方便学生理解。
例如，在教授学生学习“绝对值”这一章节内容时，教师可以先为学生讲解一下绝对值的概念，因为绝对值的知识内容比较容易理解，所以教师在讲解的过程中可以选择运用信息技术来进行教学，这样在可以让学生对于这一章节的知识内容有一个深刻的理解，通过这一节课的学习需要学生掌握的是知识内容有以下几点，正数的绝对值是其本身，零的绝对值是零，负数的绝对值是它的相反数，同时还需要学生注意的知识内容就是绝对值的意义是数轴上表示某数的点离开原点的距离，对于这个概念学生可能不太容易理解，因此，这个时候教师就需要应用信息技术将数学的知识内容变得比较直观，这样才能更好的帮助学生提高数学成绩。
三、集中学生精力
因为在数学课堂的学习过程中，教师所讲的每一个知识点都是环环相扣的，假如学生因为走神没有注意听讲，那么这一节课的教学进度他可能就跟不上了，而这正是数学课堂和语文课堂的不同之处，因此教师在进行授课的过程中，一定要注意集中学生的精力，这样学生在学习起来的时候才会事半功倍，不同的是语文的学习需要背诵大量的古诗词，而在数学的学习过程中，学生只需要在课下进行习题练习就可以了。因此教师需要利用信息技术来集中学生在课堂中的精力，这样才能达到良好的教学效果。
例如，在教授学生学习“有理数”这一章节内容时，教师可以先为学生讲解一下有理数的感念，凡是能够写成Q比P的形式，且QP都是整数并且P不等于零，这样的数就都是有理数，正整数、零、负整数统称为整数；正分数、负分数统称为分数；整数和分数统称为有理数，在这里就有个知识内容需要学生注意，零既不是正数也不是负数，因此这个时候教师就可以将信息技术应用到数学课堂的教学过程中，这样才能集中学生在课堂中的注意力，提升学生学习数学知识点的效率。
总而言之，教师在将信息技术应用到数学课堂的教学过程中的时候，需要教师不断的与学生进行课堂中的互动交流，这样才能根据学生的实际学习情况及时的改进教学方式，因此，教师将信息技术应用在数学课堂的教学过程中可以有效的帮助学生提高数学的学习成绩，还可以提高学生对于数学的学习兴趣。
参考文献：
[1]杜霜.初中数学微课教学应用分析[J].中国教育技术装备,2016(03)
[2]周晓富.信息技术在初中数学课堂中应用的探索和分析[J].赤子(上中旬),2015(01)