石蓓
山东省齐河县第一中学
摘要：在当前的新经济环境下，基础的地理知识和地理规律的可视化是当前新经济环境下世界各国，尤其是发达国家的地理教科书中的明显趋势。这是因为公民的基本地理素养逐渐被纳入未来的社会和经济发展中，地位越来越重要。我国新经济环境下的高中地理课本改革正适合这种情况。许多图像系统已添加到教科书中。同时，图像信息是教科书的重要组成部分。
关键词：新经济环境；高中地理教材；图像系统热点
前言：高中地理课程和教科书改革如火如荼，以适应当前社会经济快速发展的新环境下人才发展的需要。作为对提高现代公民的素质和未来的社会经济发展具有重要意义的基础教育，地理学关于人地关系地理系统的主要目的没有改变，对素质的方向也没有改变。但是，我们不能止步于此，但我们需要继续加深和扩大我们的影响力，以适应当前的新经济环境，满足时代的需求和人才。
一、高中地理新教材图像系统的特点
（一）新教材图像系统制作精美，图幅量大、类型多样化
由人教版新教科书《高中地理必修》共包含344幅图片，占据了大部分教科书，每页都会包含图片。人教版的新教科书图像类型包括传统的地理图，实物图，统计图，景观图等，以及由地观测技术手段形成的现代地理信息和遥感卫星图像数据被吸收和使用。这丰富高中地理内容，扩大学生获取地理信息的资源，拓宽获取信息的渠道和方法。同时，整个教科书中的所有图，从封面到封底经过精心选择，创建，编辑和排版的，完美地体现了图像系统与地理教科书之间的紧密联系。
（二）图像系统的功能得到深化和扩展
人教版出版的新教科书《高中地理必修》的图像系统，不仅体现了传统的图文并茂的特色，而且还体现了新教科书图形文字关系的作用和功能。 新的人教版教科书的许多图像都包括充分体现“知识技能，情感态度与价值观的统一”也包含了德育、智育以及激发学习动机和培养学生兴趣的传统功能的新教育概念。
（三）提高了解读和运用图像系统中地理语言的能力
实际上，借助地理图像系统中的教育，它可以更好地反映地理教育的“地理性”。 专注于地图能力的训练和发展不仅是提高学生的地理素养的重要方面，而且还使一线地理老师能够在课堂上和课堂外工作，达到了教学相长的目的。
二、高中地理新教材中图像系统的分类
（一）按变现形式划分
人教版出版的新教材《高中地理必修》的相关图像可根据图像系统的实现分为五类。其中，最重要和最通用的类别是地图，它是地理教科书中最早，最常用的图像系统之一。地图是一种使用不同符号（包括图例）表示不同地理现象和事物的形式，并且是用于在空间上分布不同地理现象和事物的信息载体。根据地图上反映的内容，分为地形图，人口图，气候图，产业布局图，交通图等，约占新教科书中所有图的1/5。近年来，地理教科书中常用的图像表示形式是统计图。它是各种地理价值的直观表示，约占新版教科书地图的1/10。示意图又是对地理知识，原理和方法进行直观化的重要表现形式之一。各种符号（如箭头，象形图例等）简单清晰的图表使变现方式更加灵活。由于其应用范围广泛，示意图在新的地理教科书中所占的比例正在增加，几乎占人教版新教科书总数的一半。景观图是一种表示形式，它使用多种技术（如景观照片和景观素描）来存储和再现地理现象和事物的真实图像。占人教版新教材总图幅数的1/4。卫星遥感图是利用卫星遥感和其他最先进的地球观测技术对表面的全面而准确的表示。随着遥感技术迅速渗透到中学地理教育中，地图的数量较少。
（二）按使用方式划分
从教学过程中图像系统的处理和应用开始，通常可以将图像系统分为地图，景观图像，示意图，卫星图像，漫画图像等类型。
（三）按使用功能划分
通过在图像系统中包含/扩展每个图片，可以根据教学中的实际使用功能将其分为四类。教科书中最常用的图像类型是直观静态图像。也就是说，每张图像都以静态形式通过单个功能反映主题，并且大多数图像在使用过程中都可以直接使用，例如景观图。定量型图像可以将枯燥的数字形象化、直观化。这是指地理现象或任何包含绝对值和比例值的图形表示。它易于理解，易于查看，还可以激发学生的思想并改善学生的分析能力。最常用如各种统计图表。动态型图像用于反映地理事物和现象的动态演变。它的最大功能是通过图表揭示地理事物的规律性特征。例如，教科书《地球公转示意图》清楚地说明了地球公转的方向，地球上阳光直射点的变化以及“四至”的形成。但是，如果使用动态图像，则需要找到反映动态演变的关键元素，以便学生可以观察，分析和得出结论。对比型图像可以帮助学生理解两种事物和现象之间成像系统的不同性质。这是对属于同一类别但令人困惑的两种地理现象或事物的比较分析。这种图像很少出现在人教版出版的新教科书中，但这是揭示地理事物的性质和原因的有效方法。在使用过程中，教师必须指导学生进行仔细比较，找出异同并得出结论。
结语：基于以上分析，为适应当前新经济环境下社会经济的快速发展，未来混合人才的需求以及全球中学地理课本改革的新趋势，图像系统将它已成为我国高中新地理教科书的重要组成部分。
参考文献：
[1]曾小龙. 中国大陆与台湾高中地理教材比较研究[D].湖南师范大学,2018.
[2]张琼. 高中地理教材图像系统二次开发的研究与实践[D].江西师范大学,2018.
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