陆婷
武汉枫叶国际学校
摘要：地理是实践性极强的一门自然科学。枫叶高中地理课一直致力于通过采用丰富多元的教学方式，开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动。高中地理通过更加贴近生活的实践教学方式，更容易增进学生学习地理知识的兴趣，调动学生的学习积极性，有利于提高教学实效性。校园环境是开展地理实践教学活动理想场所，本文以笔者学校开展校园户外拓展为例进行说明。
关键词：户外地理教学；地理实践力；地球的运动
地理户外实践活动既是对课堂教学的拓展和延伸，也是评价高中学生地理学习成绩的一项重要指标。学生参与这种活动，可以直接感知周围的地理环境，能多途径、多形式、多层次地获取各种地理信息，加深对地理知识的理解；学生将课堂所学应用到实际生活，能提高解决实际问题的能力，学会用批判性思维来思考问题，检验审视书本上的知识，从而激发创新思维；学生通过小组动手实践，在享受户外乐趣的同时，锻炼团队协作能力和地理实践力。
一、枫叶高中的地理户外实践活动
枫叶高中地理课一向倡导开展户外教学和社会调查，鼓励学生走进自然、进入社会，使学生亲身体验地理知识在生活中的应用，为此笔者开发了一系列户外实践课程。
例如，在“水资源”课程完成后，学生对我国水资源短缺，尤其是水污染问题迫切关心。我国七大水系，主要湖泊，近海海域及部分地区地下水污染严重，那么我们枫叶校园中的水体质量又如何呢？带着这个问题，笔者组织学生亲自动手，通过实验测试和采访调查，研究了枫叶校园中的最大水体——枫叶湖的水质状况。
又如，进入到“能源”模块后，学生学习了传统能源、新能源等理论知识后，怎样将这些理论与我们的生活实际相联系？笔者设计了《枫叶电力大调查》一课。枫叶高中一个月电费多少钱？枫叶的电力从哪来？又被消耗到了哪里呢？学生通过小组观察、计算，估算教学楼内一个标准教室一天的耗电量，进而估算出枫叶几个用电大户每天消耗的电量。通过设计“枫叶高中师生节电意识采访调查”活动，让学生通过小组合作，调查师生的节电意识，对采访对象进行节电宣传，分享课堂所学，广泛搜集、思考可行的节电建议。最后，给校长写一封信。这封信除了要向校长总结汇报《枫叶电力大调查》的学习收获外，还要从开源、节流和提效三个方向，向校长提出可行的电力改造建议或有效的节电方法，更要向校长提出具体的校园节能活动建议。为营造一个绿色、环保、节能的和谐校园出谋划策，推动枫叶校园的节能革命。
二、《枫叶校园户外拓展——地球的运动专题》案例介绍
高一学生在学习《地球的运动》一节时，面临很多抽象难懂的教学内容，例如：时差计算和正午太阳高度的变化。以往的地理课教师多采用图片或辅以地球仪进行教学，这样使得很多学生对知识点理解不透彻。笔者设计了一节《枫叶校园户外拓展——地球的运动专题》课，通过时差小调查活动，利用校园中的地理现象来回顾地理原理，加深学生对地理知识的理解；同时，将课堂所学应用到实际生活，通过动手实践测量日影，分析日影与太阳高度关系，提高解决实际问题的能力。具体户外拓展项目如下：
1、时间距离——时差小调查
教学楼一楼大厅挂着两个钟，它们分别指示的是什么时间？他们相差几小时？
2、寻找“枫叶”——辨方向
任务一：各组手持地图，利用指南针找到北方，标注在地图上。分别找到教学楼、万庆广场、枫叶湖和食堂在“诗与远方”雕塑的什么方位。
任务二：各组手持地图，利用指南针，按照指令寻找到校园里的“枫叶元素”（“枫叶石”或雕像）。（例如：A组的指令——从“诗与远方”雕塑出发，手持地图，向北偏东15°方向前行40米，再向东偏南15°方向前行40米，请问你们找到的“枫叶元素”是什么？）
3、立竿见影——太阳高度计算
各小组准备好测量和计算工具，通过测量某物（自选）的高度h及其日影L，计算太阳高度H，完成下表，画出日影朝向图，并总结日影和太阳高度规律。
三、总结
地理学科特色决定了开展实践活动是培养学生地理实践力、创新思维、批判性思维、发散思维、解决问题能力等综合能力的重要教学方式。在新课标背景下,我们可以结合不同地区的实际,根据学生的发展需要,利用各种户外资源及特性开展一系列户外综合实践活动，开发相应的校本课程。