吴长彬
定远县池河小学 233200
摘要：如何实现体育教学质量的提升，需要教师积极改进教学方式。在体育学习中，通过结合游戏教学和学生的实际情况，为学生开展体育游戏活动。让学生激发出体育运动的乐趣，学生能自愿加入到体育活动中来。进而实现体育教学质量的提升，锻炼学生的身体素质。因此，本文就对小学体育运用游戏教学的方式进行探讨。
关键词：小学体育；有效教学；结合办法
受到新课程改革进一步推进的作用下，教育工作者越来越注重学生综合素质的培养和提升。在小学学习中，体育教学是小学课程中重要的组成部分。学生经过体育锻炼，能强化身体素质、心理素质和运动技巧。但是，部分教师依然保留着传统教育理念，课堂上所使用的固化教学模式会让学生产生十分枯燥的学习感受。这样不利于学生综合素质的培养和教学质量的提升。因此，改进教学方式，运用游戏教学是小学体育教学的关键。
一、设计游戏热身运动，激发学生体育兴趣
体育热身环节是整个体育教学环节中重要的组成部分。经过良好的热身环节，一方面能让学生激发出体育运动的乐趣，学生能自愿加入到体育运动中来。另一方面能增加身体的灵活性，使得肌肉更加灵活，有效保护学生不会因为激烈的运动而损伤身体。因此，在热身环节中，为学生设计游戏环节，让学生更快的进入到体育运动状态。
例如，在体育热身运动中，教师就可以为学生设计趣味的热身运动环节，传球比赛。如，在体育热身运动中，教师将学生进行小组分配，将学生分成三个小组，让这三组队伍站成一个三角形。然后，教师指定一位排在小组前面的学生，将手中的篮球传给另一个小组的学生。当学生传球完成之后，需要快速跑到队伍的后面。以此类推。最终看看哪个小组在最短的时间内完成，就获得胜利。通过运用这样的方式，将游戏设计到热身运动中，不仅让学生掌握传球的技巧，还能让学生激发出体育运动的乐趣，学生能自愿加入到体育活动中来。同时还能起到热身的效果，学生的学习劲头也会提高，有助于实现高质量的课堂教学。
二、设计游戏训练环节，增强课堂教学趣味
小学体育和其他文化学科一样，每节课都有不同的教学目标和任务。由于受到传统教育模式的影响下，部分教师所使用的固化教学模式会让学生产生十分枯燥的学习感受。并且为了让学生取得优异的成绩，会让学生进行重复性的体育练习。这样也会降低学生的学习乐趣，也不利于教学目标的实现。
对此，为了有效解决这种问题，需要教师结合学生的实际情况和游戏教学，为学生设计游戏训练环节，进而增强课堂教学的趣味。不仅能够让学生有效掌握运动技巧，还能实现课堂教学目标的实现。
例如，我们以有关足球运动的教学为例。在体育运动之期，教师先运用信息技术为学生展示足球传球技术要领的视频和动画。然后，再让学生实际进行传球动作技术的练习。在训练的过程中，教师可以将游戏设计到教学中。如，教师将学生进行小组分配，让学生以此按照相应米数进行站立安排。接着，让每组第一个学生带着球跑到第二个学生那里，在传球完成之后，由第二名学生继续进行传球，直到最后一名学生最快跑到终点的小组获得胜利。通过将游戏设计到训练的环节中，不仅能让学生激发出体育运动的乐趣，还能让学生掌握带球和传球的运动技巧。并且经过小组的团队配合，也让学生充分意识到团队的重要性，这样也可以实现学生未来的全面发展。
三、设计游戏结束环节，降低学生身体疲劳
对于小学阶段的学生来说，此阶段的学生正处在心理和个性发展的过程中，如果进行长时间的运动，学生会产生强烈的疲劳感，有效集中的时间也会缩短，严重的会影响到后续课程的学习质量。因此，为了让学生快速、有效地降低自身在体育课堂运动的疲劳程度，以便能够快速进行后续的学习和生活。教师可以在体育教学结束环节中，通过添加游戏环节，帮助学生缓解运动之后的劳累。这样能让学生不会因为劳累而影响到后续课程的学习质量。
例如，当学生进行了长时间的体育运动之后，学生肯定会出现疲劳感。为了让学生快速回复自身的疲劳，教师可以将游戏设计到体育结束环节。如，教师就可以让学生进行反口令的体育游戏，学生如果听到教师说出的口令，会做出相应的动作。但是，为学生设计的游戏环节，教师就需要让学生做出相反的动作。在结束环节中，教师让学生站成一排，然后教师说出向前走、向后走等的时候，学生就需要及时做出相反的动作。如果学生因为做出错误动作或者没有及时做出动作，那么就可以让学生展示自己的才艺。通过这样的教学方式，不仅降低了学生在运动中的疲劳，还能缓解自己的压力，同时还不会影响到后续课程的学习。
综上所述，小学体育是一个综合性的过程。为了实现教学质量的提升，需要教师改进教学方式，结合学生的实际情况，将培养学生运动兴趣作为体育教学的教学思想，让学生自愿加入到体育活动中。在体育运动，通过为学生开展体育游戏教学，让学生在游戏中运动，进而实现体育教学质量的提升。
参考文献：
[1]李萍.小学体育游戏教学的实践探索[J].好家长，2016，000(017)：P.222-.
[2]张志明.合理运用游戏进行小学体育教学[J].小学时代(教师)，2012，000(007)：94-94.