孙志勤
安徽省黟县中学 安徽省 黄山市 245500
【摘要】美术教学在素质教育中发挥非常重要的作用，对学生多方面能力的培养和发展影响深远，文章对比美术教学在课程改革前后对学生的影响变化，分析了美术教学培养学生观察能力、记忆能力、想象能力、动手能力、创新思维能力、表达能力和解决实际问题的能力等，突出新课改后美术教学促进学生在个性塑造和能力全面发展的重要作用。
【关键词】美术教学；学生；能力；培养
一直以来，美术在人们的心目中被视为艺术学科，单纯的以培养学生的兴趣爱好，提高学生的审美能力与艺术素养为目的。在新课程改革之前有很多学校都这样界定美术教学，对于美术教学的作用认识的较为狭隘和片面，没有发挥出美术教学应有的价值。学校的美术教育具有很多独特的功能，美术教学与素质教育密切相连，尤其是对培养创意人才具有重要作用。因此，学校教育要重视美术教学，针对美术教学对学生能力培养的思考是美术教师做好美术教学工作的前提，明确两者之间的联系，才能充分发挥美术教学价值，促进学生综合能力的培养，对提高学校素质教育具有重要意义。
一、美术教学对学生的影响
在新课程改革以前，美术教学对学生的影响是微弱的、片面的。
美术教学长期存在的普遍现象是注重美术技能传授，课堂教学模式以绘画临摹为主，教学内容单调，教学形式单一，教学评价以教师为主，以临摹出的作品是否接近原作为评价标准。过于专业化的美术技能学习只有少数美术特长生能够积极参与学习，而大部分学生都感觉学习难度大，难以达到理想的学习成果，学习积极性与参与度都不高。久而久之，有很多人都认为美术教学就是为培养画家而开设的，对个人的发展影响无足轻重，从而忽视美术学习。这样刻板的教学模式令美术教学越来越偏离美术学科本身的定位，禁锢了美术教学真正的作用，影响学生综合素质的发展和提高。
近年来，乘着新课改的东风，美术教学呈现出鲜活的生命力与感染力，对学生的影响是鲜明的、多面的。
新课改之后，美术教学内容种类丰富，形式多样，教学模式灵活多变，课堂教学以学生为本，在教学中尤其注重以学生的生活体验来启发学习，拉近了美术教学与学生的距离，激发了学生学习美术的兴趣。美术教学评价多元化，以鼓励、改善学习为原则，促进每个学生根据自己的特点来学习美术，发展自己的特长。例如在小学的美术课本中教学活动设计了“看一看、说一说、做一做”的环节，使美术教学不再只是关注美术技能强的个别学生，面向全体学生，充分发挥学生自身的特点，广泛参与美术教学活动。美术教学目标注重学生表现生活、传递情感和对学生个性的塑造，使学生在美术教学过程中有共鸣、有互动、有创新、有成就、有自信。
二、美术教学对学生能力培养的具体分析
以往人们只看到通过美术教学培养学生的审美能力，没有关注美术教学还能培养学生的观察能力、记忆能力、想象能力、动手能力、创新思维能力、表达能力和解决实际问题的能力等，新课改让美术教学促进学生在个性塑造和能力全面发展的作用上逐渐凸显，重点分析以下几个方面：
?（一）美术教学对学生观察能力、记忆能力、想象能力的培养
通过美术教学，可以培养和提高学生的观察能力、记忆能力和想象能力。以小学生在美术教学中画一幅画为例，不论是临摹还是写生创作，首先都要细致观察表现对象，记忆对象特征，在此过程中锻炼培养了学生的观察能力、记忆能力。同时，学生会随着观察绘画对象的深入，调动自己生活经验，展开丰富的联想，发挥想象能力表达作品。绘制一幅画需要眼、手、脑与身体各部位之间的协调与配合，需要认识色彩，会使用绘画工具，完整地认识与表达事物，需要耐心、恒心，需要快乐的心情和对美的体验，需要全身心的投入。由此可见，美术教学培养学生审美能力以外的多方面能力。
（二）美术教学对学生动手能力的培养
动手能力是学生综合能力中一项重要的能力，是学生成长过程中必不可少的能力。美术教学有利于学生动手能力的培养。在“造型.表现”、“设计.应用”、“综合.探索”学习领域里，都需要学生动手完成学习任务，学生会接触各种各样的材料，灵活运用各种工具，制作出各种美术作品。美术教学的趣味性、艺术性能促使学生积极主动地锻炼动手能力，学生动手参与美术创作活动，促进脑、眼、手的协调发展。
（三）美术教学对学生创新能力的培养
创新能力的培养与动手能力的培养关系密切。在美术教学过程中，只有积极动手去制作，才能更多激发创作灵感，特别是在学习设计内容的时候，学生会注意到平时不易被发现的各种联系，在设计中将实用性与意义性相结合，形成左右脑之间的关联。美术的独特性对学生创新思维的培养具有不可替代的作用，通过设计学习，学生就能灵活运用全脑思维，激发创意，找到圆满解决各种问题的方法，提高创作能力。
（四）美术学习培养学生发现问题和解决问题能力的体现
在美术“设计.应用”、“综合.探索”美术学习领域里，在具体美术活动中，启发和引导学生对生活细心观察，主动探究，培养学生发现问题、解决问题的能力，不断提高动手能力和生活实践能力。在具体美术教学中能将理论联系实际，并将所学知识和技能在实际中运用，在教学活动过程中，充分发挥团结合作精神，也培养了学生团队合作能力和表达能力等。
（五）美术教学对学生表达能力的培养
美术教学可以培养和锻炼学生的情感表达能力和语言表述能力。以小学生为例，随着年龄的成长，大脑快速发育，他们对周围世界的接触、认识与理解，会用美术绘画形式传达给他人，借以表达自己的所见、所闻、所想。受年龄能力的限制，他们画中的形象往往是似是而非的，甚至是令成人难解的，所以低龄阶段的学生喜欢向别人反复讲述所画的内容，就是在用语言倾诉和表达。在美术“欣赏.评述”学习领域中，在“综合.探索”学习领域中，这种语言表达能力锻炼更多，使学生在成长的路上更有主见。同时，小学生在表述之中丰富语言表达能力，进一步促进他们的观察力、记忆力、想象力的提高。
（六）美术教学对学生非智力因素的培养
美术教学对学生在成长过程中非智力因素的培养也越来越被重视。非智力因素包括很多方面，如一个人的品性中的骄傲、谦虚、虚荣、粗心、细心、自制能力好与差、自主能力强与弱，等等类似的品质就属于非智力因素。非智力因素的培养主要靠潜移默化的教育，在美术教学活动中锻炼养成非常适合。例如，小学生在从随意乱画过渡到能比较客观地去表现，从需要帮助过渡到敢于自己大胆去画，他的自主能力、自信心等自然就加强了。非智力因素的培养是潜移默化的，美术教师要有意识地在儿童美术学习中长期、耐心地进行培养。
?总结
美术教学是对全体学生进行审美教育的主要途径，能促进学生感知觉和形象思维能力的发展，能促进学生创造精神和技术意识的形成，能促进学生的个性形成和能力的全面发展。美术教学体现素质教育精神，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，激发美术学习兴趣，强调知识和技能在帮助学生美化生活，提高生活质量方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值，从学以致用的角度激发美术学习动力，努力追求生活的艺术化，在广泛的文化情景中认识美术，培养创造精神和解决问题的能力。
社会需要更多高素质创新人才，素质教育非常注重发展学生的各项能力，为适应社会发展的需要，学校美术教育要重视美术教学在素质教育中发挥的重要作用，培养学生的综合能力，促进学生身心健康成长，全面发展。
【参考文献】
[1]钱初熹,小学美术课程与教学[M].北京：高等教育出版社，2012.
[2]尹少淳，谈美术教育，人民美术出版社，2016.