石焕兰
佛山市南海区大沥雅翠学校，广东 佛山528247
摘要：随着教育改革的不断深入和落实，要求学校培养具有综合素质的人才。因此音乐教育的地位越来越突出，音乐老师也面临重要的挑战。新课改要求初中音乐老师摒弃传统落后的教学方法，对音乐教学进行不断的创新，实现高效音乐课堂教学。
关键字：初中；音乐；有效教学
随着社会的进步，音乐教育逐渐受到关注，音乐的发展方向也越来越广泛。音乐又是初中学习中不可缺少的一门学科，对学生音乐知识的补充和今后的发展都有重要的作用。初中阶段的学生面临中考的压力，需要音乐学习来释放学习压力。因此，本文笔者就根据自身的教学经验，从创建轻松氛围，鼓励发表自己看法；采用合作教学，加强学生相互联系；利用信息技术，引发学生情感共鸣三个方面，浅谈下初中阶段音乐的有效教学策略，希望能和各位一线教师共同学习和借鉴。
一、创建轻松氛围，鼓励发表自己看法
在音乐的教学中，教师首先就要培养学生的创新能力，只有学生应有了创新意识和创新能力后，才能更好的进行音乐知识的学习。所以在教学时，我们首先就要创设一个较为轻松的学习环境，然后再引导学生发挥自身的特长，发表自己对音乐的看法和见解，进而为学生创造力的提升创设初步的条件。
例如，在教学某一首歌曲内容时，如果我们只是单纯地对学生进行书本内容的传授，那么必然会难以激发学生的兴趣，进而使学生感到枯燥乏味。因此，在实际的教学中，我们可以适当增加一些合唱和领唱的内容，并通过竞选的方式，选择出主唱的学生。在学生进行集体演出的时候，我们也要尽量选择一些性格活泼、勇于表现自身的学生，而对于一些不爱展现自我，相对内向的学生我们则是要多给与鼓励和支持，但还是要尊重学生自己的意愿。此外，在进行乐器选择时，我们可以考虑简单的，敲打类型的乐器，并在进行演出的学生中选择一个号召力强的学生作为领导者。最后，我们可以鼓励学生自己发表意见，说说自己对这首歌曲的见解，然后再讲讲自己觉得怎么进行歌曲的设计更好。如此，笔者通过这种合唱清静的设置，就能推动学生的参与意识，激发学生的思维，提升学生的音乐创新与想象能力，更为学生提供了音乐表演的平台，进而实现音乐教学的高效性。
二、采用合作教学，加强学生相互联系
合作教学作为教师教学的一种，不同于其他教学的是，不赞成学生“单枪匹马”的挑战，教师在教学中更加重视培养学生与人合作的意识,鼓励学生与人沟通交流，共同完成学习任务。
但是，有的教师在教学中，没有意识到学生合作的重要性，认为这样会浪费教学时间，不愿意“节外生枝”，进而导致有些需要学生合作完成的教学任务，没能达到其原有的教学目的，影响了学生的学习效率。因此，教师在采用合作教学时，要及时转变教学理念，从学生出发，围绕学生的成长，鼓励学生与人交流，集思广益。
例如，在学习《十面埋伏》内容时，笔者组织学生分组，去图书馆查阅有关公元前202年楚汉相争的垓下决战，了解刘邦用十面埋伏的阵法击败项羽楚军的历史始末。学生通过合作查阅资料，了解到该场战役是楚汉相争的终结点，是汉王朝繁荣强盛的起点，结束了秦末混战的局面。带着这一基础，学生在聆听《十面埋伏》后，与同学相互讨论，深切感受到了战场的壮烈与残酷，对“埋伏”“鸡鸣山小战”“九里山大战”三个重要乐段有了更深层次的理解。这样，笔者通过合作教学，鼓励学生与人合作，加强了学生之间的联系。
三、利用信息技术，引发学生情感共鸣
有时候，好的音乐是无法用语言来表达的。其实音乐就是这样，一首好的曲子，在合适的情境中出现的时候，就会震撼你的心灵，同时释放内心的情感。作为初中音乐教师，我们教学的最终目的是为了让学生真正懂得欣赏音乐，进而使学生在乐曲的渲染下引发情感共鸣，最终引导学生走向光明的未来。因此，教师应当在教学过程中借助多媒体的便利作用，积极为学生创设直观式的教学情境，以此来充分刺激学生的各项感官，深化学生的情感体验，进而引发学生的情感共鸣。
例如，在教学《伏尔加船夫曲》内容时，为了激发学生的学习兴趣，进而引发学生的情感共鸣，笔者在新课讲授之前，利用多媒体向学生展示了列宾的油画《伏尔加河上的纤夫》，并向学生问道：“看完这幅画，你的心情是怎样的？”“压抑、悲伤”笔者继续说道：“这幅油画揭示了在沙皇统治下的俄罗斯人民的悲惨生活，记录了当时社会的真实面貌，表达了作者对劳动人民的深切同情。”这样，通过创设直观式教学情境，能够在激发学生学习兴趣的基础上，引发学生的情感共鸣，让学生深刻体会到新生活的来之不易。
综上，我们知道多元化的教学形式与初中音乐的融合能够使课程更加有趣、生动，更能提升学生学习的积极性，开发学生的音乐鉴赏能力，体现学生在教学中的主体地位，真正帮助学生实现自由课堂。所以在今后的教学中，教师要灵活运用，不断创新，并力求不断完善自身，真正的提升初中音乐课的教学效果。
参考文献：
[1]张玉亭.关于初中音乐有效教学途径的探究[J].艺术科技,2017,30(06):343.
[2]朱梦蕾.初中音乐课堂有效教学的策略探析[J].新课程研究(上旬刊),2017(12):110-111.