穆斌
宁夏中卫市海原县郑旗中学 755202
摘要：足球是深受学生喜爱的一项运动，不仅能够锻炼学生的身体素质，还能够有效培养学生的身体协调能力、人际交往能力、团队意识和良好的心理品质。所以，做好初中体育足球教学工作势在必行。基于此，本文将以现代教育教学理论为依据，并结合教学实践经验，从结合趣味游戏活动，、利用信息技术手段、实施小组合作教学三个维度出发，来分析开展初中体育足球教学的有效方法和科学策略。
关键词：初中体育；足球教学；教学策略
近年来，新课程改革实现了逐步的推进和深入，体育教学的地位得到了显著的提升，但是现阶段初中体育足球教学还存在着教学思想落后、教学内容陈旧、教学手段僵化等问题和不足，导致足球甚至整个体育教学的低质低效。针对这种情况，初中体育教师必须要彻底抛开传统观念的影响和束缚，从现实学情出发，来推进教学方法和策略的创新，以真正提升足球教学的实效性。
一、结合趣味游戏活动，激发学生学习兴趣
兴趣是行为产生的源泉和动机，只有激发起学生对足球学习的兴趣，才能够保证学生具备参与足球运动的积极性。游戏是符合学生性格特征和兴趣爱好的一种教学形式，将其与足球教学相结合能够真正激发起学生的兴趣和热情。所以说，初中体育教师必须要转变落后的观念，改革传统机械性的教学方式和方法，从足球运动教学的主要内容出发，结合学生兴趣和需求来策划、设计各种趣味游戏活动，并以游戏来推动足球教学的开展和进行，促使全体学生参与其中，在游戏和娱乐的同时学习足球动作和技能，从而产生强烈的学习兴趣。
例如，在正式教学前，笔者对本班学生进行了一项调研，了解本班学生对足球运动的喜爱程度，据笔者调研发现，大部分学生对足球的喜爱仅停留在浅层，所以，在教学前期，笔者主要以培养学生兴趣为主。在课程设计方面，笔者会根据足球基础知识设置一些游戏环节，通过游戏的方式来锻炼学生们的基础，在游戏过程中，学生们的参与热情更加高涨，课堂学习氛围也更加活跃。这样，笔者通过结合趣味游戏活动，激发了学生的学习兴趣，点燃了学生的学习热情。
二、利用信息技术手段，加快学生理解速度
随着教育信息化的迅猛发展，各种信息技术手段在教学实践中逐步实现了应用和普及，这也给体育足球教学带来了新的发展机遇。
因此，初中体育教师需真正做到与时俱进，不断提升自身的信息素养和教学技能，善于利用多媒体等信息技术手段来辅助足球教学，将足球相关的知识和内容，以图像、动画、短片等形式呈现和展示出来，创设出直观形象动态的教学情境，从视觉和听觉的层面来调动学生的感官参与，优化学生的感性认识，促使学生可以更好、更快地理解足球知识、学习和掌握相关的足球技术动作。
例如，在足球运动中，有很多复杂的动作，而这些动作在训练过程中很容易让学生们感到困难，所以，为了加快学生们对动作的理解速度，笔者利用信息技术展开教学。首先，笔者对复杂的动作进行演示，让学生们初步认识动作的流程，然后，笔者再通过信息技术对这些动作进行慢动作分解，帮助学生们直观认识动作的技巧。另外，笔者还为学生们准备了一些足球集锦，通过一些专业比赛的精彩镜头点燃学生们的激情，感受足球运动的魅力。这样，笔者通过利用信息技术手段，加快了学生的理解速度。
三、实施小组合作教学，促进学生共同发展
小组合作是新课程改革所强调和倡导的创新方法，能够优化学生间的关系状态，改革教学的结构体系，让学生获得共同的发展和进步。对此，广大的初中体育教师应该在继承过去统一性授课方式的基础上，合理巧妙地实施小组合作教学方法。具体来说，教师应按照特定的标准和原则，来将全班学生科学地分成4-6人一组的学习小组，并确定组内成员的职责与分工，再鼓励和引导学生以小组为单位，展开探讨、互动、沟通和交流，实现相互间的促进和互补，让学生能够在合作中掌握足球的技能，获得共同的发展，最终收获理想的教学效果。
例如，足球运动本身便是一项团队运动，所以在训练过程中，我们要重点培养学生们团队配合意识，锻炼学生之间的协调能力。对此，笔者开展了小组合作学习活动，首先，笔者将学生们分成了多个小组，每个小组5人，然后，笔者再为学生们布置训练的任务，让学生们通过小组成员之间的配合来训练足球的技巧，以此提升学生们的足球水平。这样，笔者通过实施小组合作教学，促进了学生的共同发展。
总而言之，足球是初中体育教学的重要内容，只有做好足球教学工作，才能够促进体育教学质量的提升，助力学生的全面健康发展。所以，作为初中体育教师，我们每个人都应该充分认识到足球教学的重要性，并能顺应课程改革发展的基本趋势，把握全新的教学要求，以科学的观念和先进的思想为指引，通过结合趣味游戏活动，、利用信息技术手段、实施小组合作教学等策略和方法的运用，来优化足球教学的过程，激发起学生的运动意识和潜能，切实提升初中体育足球教学的效能。
参考文献：
[1]周正恒.如何提高初中足球教学水平[J].西部素质教育,2017,3(24):87-88.
[2]尤佳能.新课标下初中足球教学的价值、问题及路径[J].科学大众(科学教育),2017(01):182-183.