梅玉燕
浙江省温州市平阳县职业中等专业学校 325400
摘要：职业高中作为培养专业化技能型人才的基地，对于学生的专业技能的发展起着重要的推动作用。音乐是职高教学实践中必不可少的课程之一，能够促使学生更加快速高效地进行知识以及专业知识的学习与掌握。声乐作为音乐的一个分支，在音乐教学过程中占据着相当大的比重。因此教师在进行声乐教学时，要重视提升课堂教学的效率，为实现职高学生音乐素养的提升和综合能力以及素养的发展提供更加有力的支持。
关键词：职高学生；音乐课堂；声乐教学；音乐素养
在职高的音乐课堂教学过程中，为了有效提升学生的音乐素养，为推动学生综合能力的发展，教师在进行声乐教学时可以加强知识的介绍与讲解，帮助学生更加熟练地掌握乐理知识，夯实基础；注重通过声乐作品欣赏教学锻炼学生的音乐感知力，提升其审美能力和水平；并为学生提供更加充足的练习机会，将理论与实践进行有机的结合，让学生在练习过程中得到声乐能力的锻炼。从而通过一系列的教学方法使音乐课堂的声乐教学效率得到提升，为实现学生音乐素养的不断发展创造条件。
一、注重知识讲解，帮助学生夯实乐理知识
音乐作为一种艺术形式和文化活动，有着一定的理论知识体系。学生在进行声乐技能学习时必须先对基础的音乐知识进行学习与了解，才能够在实践过程中更好更快地实现声乐能力的发展与提升。因此职高教师在进行教学时，首先要对基础的乐理知识进行介绍与讲解，通过将抽象的音乐知识进行具象化的展示与分解，帮助学生夯实知识基础，为接下来的声乐能力训练提供知识上的支持与保障，从而推动学生音乐素养的不断提升与发展。
大部分职高学校的学生没有系统地学习过相关的音乐知识，因此在教学的过程中，经常会出现学生无法准确的发音或者节奏把握不准确等问题。为了有效解决类似的问题，教师在教学过程中，首先要将声乐基础知识作为重点讲解内容，通过介绍相关的乐理知识如音乐分类和唱法和等内容，让学生能够更加准确地对声乐的概念进行理解与认知。比如在声乐唱法中分为了美声、民族和流行三种基本的类型，在这之下又由于风格和歌唱方法上的区别形成了更为细致的分类。教师在教学过程中首先要对相关的知识进行系统化的讲解与介绍，让学生形成完整的知识框架。从而帮助学生夯实音乐基础知识，为促进学生声乐学习能力的提升奠定坚实的基础。
二、加强欣赏教学，提升学生音乐审美水平
加强对审美能力的培养与锻炼不仅能够推动学生综合素养的提升，还能够为学生能力的持续发展提供有力的保障。
职高的教学活动，注重实用技能的教学与传授，因此在声乐教学过程中教师可以借助欣赏式教学活动对学生进行审美能力的训练与培养，让学生通过赏析声乐作品加深对于音乐的感知与理解，并得到情感与思想上的陶冶，从而实现音乐审美能力的提升，为声乐技能的学习创造条件。
在职高的声乐学习过程中学生不仅要掌握相关的音乐知识，还要进行音乐审美能力的培养，以推动声乐表现能力的提升以及音乐素养的发展。所以在进行声乐教学时，为了促进学生音乐审美能力的提升，笔者会设置专门的声乐作品欣赏与品鉴环节，比如电影《音乐之声》中的《孤独的牧羊人》作为一部经典的声乐作品，其中就运用了独特的约德尔唱法，学生在欣赏时不仅要感知歌曲中所表现的情感，还要对其中的唱腔唱法及其技巧进行了解。通过声乐作品欣赏使学生得到审美能力的提升，为声乐技能的学习以及音乐素养的发展创造机会。
三、理论结合实践，促进学生音乐素养发展
对理论知识进行实践与应用是学习的根本目的，同时也是促进学生综合能力提升的重要手段。在职高的声乐教学过程中，教师要为学生提供更多的实践与练习机会，帮助学生查漏补缺，进行声乐知识的内化以及技能的熟练，从而推动学生声乐技能的不断增强以及音乐素养的发展。
在进行声乐教学时，教师要根据学生的学习水平和发展需求进行适当地实践训练，以促进学生音乐素养的提升。比如在进行发声练习时，教师可以借助多媒体设备对发声的部位以及肌肉的状态进行展示，帮助学生更加直观的对发声的技巧进行感知，再让学生模仿专业的发声方法进行实践训练，以促使学生养成良好的习惯。如在歌曲演唱时多是采用胸腹发声的方法以提升声音的穿透力和饱和度，教师在声乐训练的过程中可以先对腹式发声的方法与技巧进行介绍，再让学生进行练习，并及时纠正学生出现的错误，使其掌握正确的发声方法。从而为学生的声乐技能的提升以及音乐素养的发展提供有力的保障。
四、总结
教师在进行声乐教学时首先要通过讲解基础理论帮助学生理解与掌握乐理知识，为学生声乐素养的发展提供保障；通过声乐作品赏析增强学生对于音乐的感知力与理解力，实现学生音乐审美能力的提升；通过将声乐理论与实践进行有机的结合为学生提供更加丰富的练习机会，促进其声乐水平的不断提升。通过一系列实践化声乐教学活动让学生在学习过程中得到声乐能力的提升，为实现学生音乐素养的不断发展创造更加有利的条件。
参考文献：
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