柳冰玉
城北区祁连路小学 青海省西宁市 810003
美术是一门造型艺术又是一门视觉艺术,在美术教学中有大量的教学内容需要通过视觉直观的来获取信息,而以往的教学模式常常会使我们的美术教学限于枯燥乏味,学生不喜欢听,老师讲起来也很枯燥,通过将信息技术的教学模式引入课堂当中,就可以调动学生的视觉、听觉来参与感知,激发学生的学习兴趣,这样就有助于实施愉快教学,增强课堂教学效果.习兴趣,这样就有助于实施愉快教学,增强课堂教学效果。
一、在备课环节中运用信息技术我们老师知道,要想上一节生动的美术课,光靠课本上的一些有限的知识是远远不够的,我们需要通过信息技术来查阅大量的课外知识和有关的图片,让学生了解到更多他们不知道的知识,这样才能调动学生的积极性,学生学起来才有情趣,才有激情.不光如此,我们老师也通过信息技术学到了很多知识。
1、课前搜集资料及素材美术是一门特殊学科,这就要我们在课前搜集材料做准备,美术教学的备课应该以图片、声音、视频、动画和文字为内容,它要求教师在备课时根据教材的教学目标和教学内容,寻找大量的图片,然后配上声音、视频、动画和文字资料进行制作、整理.当然这就需要我们老师平时对美术教学资料的积累,自己在课余时间通过信息技术查阅与美术教学相关的材料,存到自己的资料里,作为备用。
2、制作美术课件,优化课堂环境我们可以制作多种多样的美术课件,把教学内容通过图片、声音、动画、文字衔接起来,让课件优化教学内容,把我们平时不可能在课堂上展示更多的实物,通过照片扫描制作成图片,可以根据课堂需要给图片加以修饰,让课堂变得多姿多彩。
二、在美术教学中,信息技术的运用
1、激发学生学习兴趣,吸引学生注意.多媒体教学是辅助美术教学的,它必须正确的表达教学内容.通过投影、录像、音乐、图片、动画等来吸引学生的注意力,激发学生的兴趣、爱好和热情.面对中学的美术课本中,有些内容非常丰富,但缺少过程,缺少激发对学生的灵感,那么这一堂课就是失败的,如果教师运用多媒体技术来表达内容,使学生学习的注意力更加集中,充分的激发学生的学习兴趣,变被动学习为主动获取,激发学生的灵感,从而创设一个气氛活跃而内容以丰富的课堂.例如,在中学美术课中有美术字教学,学生对书写美术字且没有多大兴趣.用多媒体辅助教学可有效的解决这一问题.可先让学生看一段录像,让学生感受到美术字使用的广泛性,从学校里的环境布置、出黑板报、班级小报等,到报刊杂志,书籍、展览会、商品包装、广告宣传等方面的美化工作中,都发挥着积极作用.接着运用计算机多种多样的字体和颜色配置,将学生引导丰富多彩的美术字世界中,激发学生学写美术字的兴趣。
2、生动直观的示范,展现演示过程和方法多媒体教学软件是由文本、图形、动画、声音、视频等多种媒体信息集成在一起,经过加工和处理所形成的教学系统.因为多媒体教学软件具有多种媒体的集成性,图文声像并茂,具有较强的表现力和感染力,所以能提高学生的学习积极性.如绘画和制作的步骤、过程、技能、技巧等,可供学生模仿和练习.例如《浮雕》、《藏书票》的教学中通过图像和视频来直观的展示浮雕、雕刻制版的制作过程,以及旧衣怎样通过裁剪变成新的物品的过程。
3、突出重点、突破难点媒体能提供抽象原理、典型事物与现象的演示,解释其特点和规律。
如上《色彩的魅力》、《色彩的情感》等系列色彩搭配课时,多媒体引入十二色环、互补色、类似色、以及色彩的对比和谐等,让学生来理解色彩的变化规律。由于光的色彩原理在生活中难以讲解清楚,而运用多媒体来演示取色、调色的,学生就可以直观看到色彩的变化原理.教师略加以引导、归纳,便突破了这一知识难点。
4、及时的作出评价及反馈多媒体教学具有评价和反馈的功能,在多媒体教学中,老师可以根据教学内容提出一些问题,让学生学会思考与反思,对于学生提出和回答的问题,老师给予相应的反馈,让学生对所学知识更加深刻。
三、信息技术可以丰富学习资源,培养学生分析,归纳,总结的能力.在多媒体教学软件系统中,通常可以设置一些问题,向学生提问并要求学生作出反应.通过问题的提出与回答,可以使学生进行思考与操作练习,也可以了解学生的学习情况,并作出相应的评价,使学生获得的知识得到巩固.在美术教学中,我们要培养学生一定的分析问题,解决问题,归纳总结的能力,老师不仅要传授知识,重要的是培养学生具备各种各样的能力.我认为美术教学重点不在于学生获得结论,而是在获得结论的过程中使学生的能力和素质得到相应的提高.因此,教师应该恰当的运用信息教育技术,积极引导学生去探知,引导学生一步一步分析,总结,概括,最终得出正确的结论,在得到知识的同时,也掌握了研究分析的方法,能力也得到了相应的提高.例如,在《保护中国古代建筑》一课中需要大家欣赏不同时代的作品,在传授知识之前,先搜集大量的相关材料,利用多媒体把全部材料经过编辑、修改、制作成画面优美的短片,再配以和谐的音乐,让学生身在轻松的情境中引导学生去联想、去想象,然后激发学生去分析,归纳作品的中心意思.这时候的学生没有任何思想压抑,可以看着图片听着悠扬的音乐,一下子带到情境中去了,然后任意去发挥自己的情感.,学生情不自主的就走到画里面,积极的去思考问题.四、用信息技术可以拓宽思维空间,诱发想象能力.科学技术的进步和社会的发展,依赖于人的积极性、主动性和创造性的发挥.为此教师应在课堂教学过程中使学生学会学习,学会发展.若针对中学生的认知特点,可以合理的运用与思维训练内容相适应的电教媒体,是感官接受知识,教师在此基础上创造完美的外部环境,对学生思维进行思维训练无疑是最理想的教学模式.例如,在教学中“我为校园添色彩”一课：校服的设计,起先学生脑中并不能很快归纳出设计校服要注意的几点要求,我们可以通过多媒体课件给学生放映一段影片,展现出社会各阶层不同年龄、不同职业、不同环境的服装,让学生找到适合自己身份的位置,通过观赏影片让学生归纳出设计校服的几点要求,这样可以拓宽他们的想象力和思维能力.从而达到一个气氛活跃而又丰富的课堂.五、发挥教学网络化优势,营造平等和谐的教学环境.激发学生创新意识,调动其创新的根本是要尊重学生的个性和想象力.这种尊重表现在学生的人格和个性上.传统的教学模式中,由于认知水平、接受能力、心理因素等方面的差异,学生或“吃不饱”或“吃不了”学生学习中的新发现或遇到新问题,常常由于各方面的顾虑而想说不敢说创造精神被自我发现扼杀.如今网络化教学受到越来越多的师生青睐,其强大的交互功能是教师与学生的单独对话成为可能,教师可以随时与学生个别沟通,在平等、和谐的氛围中,学生各扦己见,即尊重了学生的个性,又调动了其积极性.在美术教学中,多媒体课件的制作应具有科学性、技术性和艺术性.科学性是检验教学效果标准的基础,技术性是保证教学活动顺利进行的重要条件,艺术形式为科学性和技术性服务的.三者有机结合能够使现代教育技术在教学中体现出无穷的魅力.作为新世纪的美术教师要适应时代发展,更新观念,解放思想,学习并掌握现代化的教育技术,提高自己的业务水平,调动作为学习主题的学生学习的积极性,用现代化教育技术为学生创设一个自主学习的空间,使他们愉快地思考、主动去探究,成为四化建设的栋梁之才。