赖波
四川省宜宾市筠连县第三中学，四川筠连645251
摘要：良好的英语教育对于培养学生的英语语言交流交往能力具有十分重要的作用，因此初中英语教师应当重视起英语学科的课堂教学，并以新课改为目标，全面的改进和优化英语学科课堂教学，让初中英语课堂教学效率提升。
关键词：初中；英语；高效课堂
随着经济全球化的发展，我们对英语教学越发重视，英语教学的有效性策略也就成为了教师教学的重难点问题。传统英语教学形式已经不能很好的跟上时代的潮流，所以需要英语教师寻找更有效的教学方法来提高英语课堂教学的效率。本文笔者将根据自身的教育教学经验，从有效课堂导入，激发学生学习兴趣；阅读结合微课，鼓励学生提升积累；基于语言操练，培养学生交际能力三个方面入手，就初中英语高效课堂构建有效教学策略进行讨论，以期待能和各位一线教师共同学习与借鉴。
一、有效课堂导入，激发学生学习兴趣
实际上，要想促进高效课堂的构建与生成，导入环节的设计至关重要。试想，如果教师在一上课就开门见山、直奔主题，就势必会打击学生学习的积极性，进而不利于接下来教学活动的顺利开展。因此，在初中英语教学中，教师应注意把握教学内容的目标导向，并在结合学生学习水平和教学实际出发的基础上实现有效导入，以激发学生的学习兴趣，为新课教学奠定基础。
例如，在教学“Don't eat in class.”内容时，为激发学生的学习兴趣，在导入环节，笔者先是利用多媒体播放了英文歌曲《If you are happy》。这时，学生的注意力纷纷被吸引到了课堂中来，很多学生还跟着音乐的节拍轻微地活动起了身体。待歌曲播放完毕，笔者向学生问道：How do you feel? Do you like listening to music?待学生回答完毕，笔者话锋一转：Can we listen to music in class?这时，学生齐声说道：No, we can't.接着，笔者利用课件出示了一幅图片：在上课时，一些学生在做违反课堂纪律的事情。基于此，笔者向学生问道：Are they good students? What rules are these students breaking?如此一来，既聚焦了学生的注意力，又激发了学生的学习兴趣，为新课教学做了铺垫。
二、阅读结合微课，鼓励学生提升积累
教师在使用微课的过程中与英语阅读连接在一起，可以加强学生对阅读知识的积累，使学生能够在微课视频的指导下，获得相应的阅读知识点，加强学生对阅读的理解。
英语教师在应用微课推动学生阅读的过程中，可以为学生提供更丰富的英语资源，通过不同形式来拓宽学生的英语渠道。
例如，在教学“What does he look like？”阅读部分时，笔者为了使学生尽快掌握有关描述人的外貌的英语词汇，使学生可以掌握阅读的主要内容，熟练使用句型What does he/she look like？结构，找出文中图片隐藏的真正的罪犯，在教学中为学生提供了7min的微课视频，视频的主要内容是不同的图片及对图片的简单介绍，同时，笔者还为学生介绍了警察绘画师的主要工作，以方便学生理解。学生观看微课后，对文章内容有了初步的了解，知道了警察绘画师的特点，学习了他们工作的原理，学会了运用What does he/she look like？等句型。接着，笔者组织学生对特定的人物形象特点进行描画，让学生在绘画的过程中，品味警察绘画师的工作。学生依据笔者给出的信息，进行了绘画，并与小伙伴进行了互评，获得了学习的乐趣，理解了他人的工作，掌握了课文所学内容。这样，笔者通过将微课融入学生的阅读中，加强了对学生阅读情感和阅读技巧的培养，使学生积累了更多的阅读知识。
三、基于语言操练，培养学生交际能力
随着教育体制改革的不断深化，传统英语教学的理念、模式及方法也在发生着相应的转变，同时基于英语教学对学生语言交际能力的要求日渐提升这一现实需要，作为初中英语教师，我们应积极响应新课程改革的号召和要求，将能力本位这一理念融入英语教学始终，使学生在语言操练的过程中灵活掌握所学知识，逐步锻炼和提升自身的语言交际能力。
例如，待学生初步掌握《Could you please tell me where the restrooms are?》这一单元的重点单词和句型之后，笔者就通过多媒体展示了一张街区图和一些动词短语及方位介词，让学生运用目标语言：Could you please tell me where/how?/Can you tell me where/how?/Do you know where I can?在组内进行对话交流。在这一过程中，部分学生在编对话时遇到了一定的困难，笔者则在鼓励学生合作交流的同时，适当地对其予以了针对性的指导。最后，笔者让学生以小组的形式进行对话展示，并评出了优胜小组。这样，通过图片引导学生进行语言操练，不仅促进了学生的课堂参与，而且还拓宽了学生的英语思维，培养了学生的语言交际能力。
总而言之，初中英语教师要全面的重视起英语学科的课堂教学，积极的沿着新课改的方向去推进初中英语高效课堂的构建，并在英语课堂的教学实施过程中进行有效课堂导入，将阅读结合微课。加强学生语言操练，进而全面的改进和完善初中英语课堂教学，让学生更为高效的开展英语学习。
参考文献：
[1]杨仁茂.试分析初中英语高效课堂的构建途径[J].课程教育研究,2016(36):76-77.
[2]寻亚杰.构建初中英语教学的高效课堂策略分析[J].成功(教育),2012(18):82.