白雪英
内蒙古五原县丰裕中心校 015100
摘要：教育游戏是指以教育目标为开展方向的一种特殊游戏，主要出现在教学课堂当中，在当前的小学英语教学环节当中，考虑到学生的学习兴趣不足和学习效率低下，可以使教学游戏融入其中，本文从词汇教学、听力教学和阅读教学三个方面着手探索了教育游戏融入其中的基本方式和具体可能。希望通过论文的撰写可以使得小学英语的教学效率快获得快速的提升，也能够使得小学生真正出于主观能动性去学习英语。
关键词：教育游戏；小学英语；词汇；听力；阅读
在全新的时代背景之下，对于学生英语能力的培养，不再仅仅停留在传统的死记硬背要求之上，也不再只把考察学生的英语单词掌握程度和课文默写程度作为唯一的依据，当前更加希望能够使小学生将英语这门语言课程作为一门应用型课程来对待，尽可能的提高小学生对于英语学科的听力能力和表达能力以及文章理解能力。
一、词汇教学中的教育游戏应用
小学阶段英语学习的重难点就在于词汇如何使得学生们将英语词汇熟读并记忆的比较深刻，且能够运用到日常的英语交流环节当中去，这考验着每一名英语教师的教育水平，也是对学生进行学习结果检验时的常用依据。在词汇教学环节由于所需要学习的词汇内容颇多，所以其教育压力也相对较高，这时候就可以通过教育游戏的应用，使得原本枯燥无味和反复抄写的词汇学习过程，具有更多的趣味性因素。在这方面就可以利用多媒体信息技术的手段完成智慧课堂的打造，使得游戏教学法与多媒体教学法紧密的结合，在一起完成词汇教学任务。
比例来说，在学习颜色词的时候，想学英语教师可以根据不同颜色词的对比教学，在多媒体信息设备上选择不同的颜色色块作为展示，在对照图片的同时，让学生完成词汇的朗读和记忆，在对比的教学模式中更能够保证学生对颜色词意义的深刻，避免出现词义混淆的情况。例如当出现蓝色的色块的时候，教师就需要利用大屏幕当中同样播放不录这个单词的语音，通过反复出现蓝色色块和播放不录词汇的读音，使得学生形成熟悉感。而在后期进行词汇学习巩固的时候，同样可以利用多媒体信息设备当中的一些教育游戏展示出不同的动画人物角色，让学生为他们换上漂亮的衣服，而每名动画角色都会说出一句话，例如喜羊羊会说I like pink，那么这时候学生为其选择服装的时候，就需要选择粉色的衣服。
二、听力教学中的教育游戏应用
注意力不集中，生性活泼好动，这是小学生的一大特点，同样也是阻碍着英语听力教学环节的重要因素，在当前的英语教学环节当中，同样可以利用游戏教学法融入到听力环节，引发学生的兴趣，使得学生的注意力能够长时间的集中起来。
举例来说，在学习数量词的时候，教师可以组织抱一抱的小游戏，每名同学都将自己的课桌转移到课堂的后半部分，腾出一片大的空地。然后由教师站在讲台上随机说出一个数量词，学生们立即和身边的小伙伴拉起手，看看哪一个小组的同学们最终拉起手的人员数量和教师说起的词汇数量是一致的。例如教师如果说起3这个单词，那么学生们就要快速和身边的两个同学拉起手，落单的同学或拉起手，数量过多的同学则自动被淘汰，在这种具有一定竞赛性质的趣味游戏环节当中，让学生出于竞争意识能够积极主动的参与其中，竖起耳朵去倾听教师所说的词汇是什么，并且第一时间反映出这个词汇到中文意义。
不仅如此，在听力教学时，教师也需要利用儿歌、视频等形式，让学生们在中英文的儿歌听力当中逐渐熟悉词汇含义，例如耳熟能详的儿歌“来是come、去是go”，通过课间的反复播放，让孩子们在一边玩耍中一边听着这种英语儿歌，快速的记忆住come和go这两个单词。
三、阅读教学中的教育游戏应用
进入到小学高年级以后，阅读理解的难度将持续增强，基本内容也开始逐渐增多，不再依靠几个简单的话语构成文本，而是通过大段大段的英语文字来描写出一个故事，或者说是讲述一个自然科学等等作为小学英语教学环节当中的重难点阅读教学困扰的师生，而目前则可以通过教育游戏的应用，使得阅读教学难点得以被克服。
举例来说，教师可以通过故事性和情节性较强的阅读文本投放，让每一名学生阅读文本当中的一句话，并且做出与其相符的动作。如文本当中提及cat beside a door，那么这时候学生就需要快速做出小猫咪的动作，并且紧挨着班级教室的门；又如文本中提到paly piano，那么学生就要把课桌当作钢琴，作出弹钢琴的动作。
四、结束语
总的来说，在小学英语的教学环节当中，无论是词汇学习还是听力教学，又或者是阅读理解都是其重难点，同样也是关键，而在这不同的教学环节当中，教师的教学模式构建必须要体现出创意性和新颖性，必须符合学生的兴趣爱好所在，为此需要将教学游戏融入其中，使得小学英语课堂真正践行寓教于乐的基本教育原则，也使得学生们能够在快乐的教育游戏当中学习英语知识。
参考文献：
[1]俞作栋. 教育游戏融入小学英语教学的模式构建[C]. 重庆市鼎耘文化传播有限公司.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（重庆会场）论文集.重庆市鼎耘文化传播有限公司:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2020:255-256.
[2]洪燕.基于教育游戏融入小学英语教学的模式构建分析[J].课程教育研究,2019(17):118-119.