钟思衍
惠州大亚湾经济技术开发区黄鱼涌小学 广东 惠州 516800
摘要：随着素质教育的发展，小学音乐教学也获得了极为重要的地位，其对学生音乐审美能力和艺术素养的培养能力也得到了广大师生的认可。然而现如今的小学音乐教学仍然存在着很多不足之处，不能够达到新课改所规定的要求，因此，小学音乐课堂教学的改革已经是必行之事了。本文通过对小学音乐课堂教学实际情况的研究，从信息技术的利用、学生自主空间的给予和学生音乐爱好的培养三方面入手提出了具体的策略，希望能够给广大教师一点启发。
关键词：小学音乐；课堂教学；教学策略
随着经济的增强和国家社会的发展，人们对于教育的追求也越来越高，要求学生的全面发展，包括文化上的提升以及艺术修养的培养。在这样的情况下，小学音乐的教学改革也提上了日程，成为了广大教师所关注的重点。从以往的教学实际来看，由于应试教育的影响，很多教师对于这门学科并不重视，甚至出现了侵占音乐课堂之类的现象，这就使得很多教师对于如何发挥出音乐教学的作用并没有什么认知，对于具体的教学策略也处于一知半解的状态。有鉴于此，教师应当沉下心来，认识到自身的不足之处，并认真地进行弥补学习，借助新课改所带来的各种先进的教学思想和音乐教学理念，对自身原有的教学情况进行完善和弥补，让学生的艺术修养真正地得以提升。
一、利用信息技术，营造课堂氛围
想要在小学音乐教学中提升课堂教学的实际作用，教师首先要学会合理地利用信息技术。信息技术是当前高速发展的科学技术的代表，其在教育领域有着极为广泛的应用。同样的，在小学音乐的教学中，其也可以发挥出不错的作用。音乐是一种较为抽象的事物，其中韵律等可以学习，当情感之类的只能够靠着学生自己去体悟，而这对于小学学生来说显然是一个难题。因此，教师可以利用信息技术通过图像、视屏、音效等尽可能地将符合所教学音乐曲目的氛围在课堂教学中营造出来，从而让学生更有可能领悟到音乐中的美感和强烈的情绪，提升自身的音乐鉴赏能力。
比如，在《歌声与微笑》这首歌曲的教学中，教师就可以在屏幕上播放一些节日欢庆、阖家团圆等十分美好的场景，并配以不同人群的笑容和笑声来营造出极为欢快的气氛来。在这样的氛围下，再进行教学，学生对于歌词中“请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下”这样的表述就更可能产生共鸣，对于歌曲中所蕴含的情感也就更容易受到感染了。
二、给学生以空间，增强学生练习
想要在小学音乐教学中提升课堂教学的实际作用，教师还要认识到在音乐这门课程的教学中，学生自身的练习和体悟的重要性。不同于其他的理论类科目，音乐这门学科更多的需要学生在不断地倾听和演唱中去体会，因此，学生个人的发挥空间是十分重要的。教师在课堂教学中，应当给学生留有进行歌曲练习和讨论的时间，让学生能够通过自身的演唱来切身体会教师所教授的音乐知识，从而加深对于所学音乐知识的认知，促进自身音乐素养以及音乐相关能力的提升。
比如，在《土拨鼠》这首歌曲的教学中，教师在讲解了演唱需要注意的气息和韵律的变换之后就应该给学生留下一定的时间进行练习。在这样的练习中，学生就通过切身的体会逐渐明白了什么是教师所说的“悠长的气息”，什么是教师所教授的“急吸缓呼”的技巧。而这样的感悟是纯理论式的教学所完全无法做到的。此外，教师还可以让学生互相之间就自身演唱歌曲的感悟进行交流，谈一谈自己有什么独特的窍门或者发现，从而促进学生们歌唱技巧的共同提高。
三、针对学生特点，培养音乐爱好
想要在小学音乐教学中提升课堂教学的实际作用，教师也要重视爱好对于学生音乐学习的重要性，根据学生不同的天赋和特性，培养学生不同的音乐爱好。音乐知识的学习以及音乐素养的提升都是一个长期的过程，然而小学音乐的教学课程是很短暂的，这也是制约着小学英语教学效果提升的一个重要问题。因此，教师就要想办法让学生练习音乐、倾听音乐的时间更长，其中，音乐爱好的培养就是最为有效的一种。在这方面，教师也要做到对症下药，一方面要根据学生个人本身的兴趣爱好，从而让学生更顺利地发展下去；另一方面也要考虑学生本身的天赋问题，以免遭遇到太大的挫败感。这样一来，学生有了音乐爱好，对于音乐的学习也就成为一件自主的事情，其音乐素养的提升也就不再局限于课堂的短短时间了。
比如，在《茉莉花》这首经典乐曲的教学过程中，教师就可以根据学生的特性进行不同方向的爱好培养。如果学生喜爱歌唱，那么教师就可以鼓励学生在课下通过更加专业的学习和练习来提升自身的发音技巧；如果学生喜爱乐器，那么教师也就可以让学生练习这首歌曲的乐曲伴奏。长期以往，学生的音乐爱好也就逐渐地形成了。
综上所述，教师想要在小学音乐教学中提升课堂教学的实际作用，首先要学会利用信息技术营造音乐氛围，促进学生感悟；其次要注重学生个人练习，让学生通过实际练习来体悟；最后还要根据学生特点进行爱好培养，让音乐真正成为学生生活的一部分。
参考文献：
[1]黄凯妮.小学音乐课堂教学中培养学生兴趣的思考[J].北方音乐,2017,37(21):157.
[2]沈传博.让音乐课上得快乐而高效[J].汉字文化,2017(22):86-87.