张志勇
河南省濮阳市华龙区第三中学 457001
摘要：信息技术是科技发展的产物，随着信息时代的到来信息技术被越来越广泛地运用到了社会生活的方方面面，包括教育教学领域，这为初中美术教学提供了可选择性的教学手段，可以有效激发美术教学的生机和活力。基于此，本文将以现代教育教学理论为依据，并结合现实教学经验，从利用信息技术来激发学生学习兴趣、突出重点突破难点、拓展美术教学范围三个维度出发，来分析信息技术在初中美术教学中应用的基本方法和具体措施。
关键词：信息技术；初中美术教学；融合
美术是我国初中阶段的基础课程，在传统模式中教师只能通过语言讲解、黑板板书来展开教学，导致学生学习兴趣不高，整个美术教学也十分低质低效。而信息技术在美术教学中的运用则可以创设更加真实的教学情景，发挥出重要的教学作用和影响。所以说，作为初中美术教师，我们必须要顺应时代发展和变化，不断推进教学方法和策略的革新，以真正实现信息技术和美术教学的有机融合，提升教学的实效性。
一、利用信息技术，激发学生学习兴趣
兴趣是学生主动学习的根本动机，只有激发起学生对美术学习的兴趣才能保证学生学习的积极性和有效性。而信息技术的运用能够弥补传统教学手段的不足， 可以带给学生强烈的新鲜感进而有效激发起学生对美术学习的兴趣。因此，初中美术教师需要充分利用多媒体等信息技术手段并发挥其优势和作用，通过图片、动画、视频、音频等方式将美术相关的知识展示给学生，提高美术教学的表现力和感染力，创设视听结合的教学情境，从多个感观层面来刺激学生，进而有效吸引学生的好奇心，激发起学生的学习兴趣。
例如，在教授《图形与联想》时，本节课程的内容属于造型表现，其教学目标是让学生们了解联想的方法，为了进一步激发学生们的学习兴趣，笔者利用信息技术展开教学。上课后，笔者先运用信息技术展示笔者设置的课件，在课件中，笔者通过图片的方式向学生们介绍本节课程的内容，最大限度的激活学生们的学习热情，随后，笔者再通过信息技术为学生们展示几幅作品，让学生们在欣赏中不断提升学生们的想象力和创造力。这样，笔者通过利用信息技术，激发了学生的学习兴趣。
二、利用信息技术，突出重点突破难点
教学中的重点和难点是初中美术教学的核心和关键所在，如何突出重点、突破难点以引导学生理解和消化这些内容是美术教师的重要工作。
信息技术是一种辅助性的教学工具和手段，可以以形象的方式将知识的本质和规律呈现出来，从而达到突出重点、突破难点的目的。因此，初中美术教师需要对教学中的重点、难点做全面的掌握和深入的了解，并合理巧妙地利用信息技术来将教学重难点进行科学的分解，化难为易、化繁为简，直观地揭示知识形成和发展的过程，从而帮助学生更好、更快地进行理解和学习。
例如，在教授《食品造型》时，本节课程的教学目标是让学生们认识食品造型的两种基本方法，上课后，笔者先为学生们介绍我国的食品特点，让学生们了解我国食品艺术的发展过程。随着课程的推进，笔者再利用信息技术为学生们展示各类食品造型的种类，让学生们直观认识到我国食品造型特点，在展示过程中，笔者会不断提出一些问题，在问题的引导下，学生们可以进一步融入到课程中，同时，笔者还会通过信息技术对问题进行解答，帮助学生们完善知识结构。这样，笔者通过利用信息技术，有效突破了重点难点，促进了学生的理解速度。
三、利用信息技术，拓展美术教学范围
信息技术在教学实践中的运用不仅能够实现教学手段的革新，还能够突破教学资源的时空限制，实现教学资源的共享以拓展教学的容量和范围。因此，初中美术教师需要具备更加广阔的教学思路，善于利用互联网、计算机等信息技术来搜集与美术课程相关的教学资源和信息，并将这些资源作为美术教学的补充，以此来完善美术知识结构体系，拓展美术教学的范围，让美术教学不再局限于教材，大大拓展学生美术学习的深度和广度，有效培养学生的能力、提高学生的综合素质。
例如，在教授《音画交融》时，本节课程的教学目标是让学生们体验绘画和音乐的艺术美感，提升学生们的艺术感悟能力。上课后，笔者先利用信息技术呈现一些作品，引导学生们发现艺术具有相通性这一规律，然后，笔者再结合信息技术为学生们播放一些歌曲，并再次展示一些美术作品，让学生们在音乐情境中欣赏美术作品。这样，笔者通过利用信息技术，拓展了美术教学的范围。
总而言之，信息技术和美术教学的融合是深化教学改革的途径，是促进教育教学信息化发展的动力和支撑，更是提升教学实效的重要武器。因此，广大的初中美术教师应该顺应现如今信息时代的发展和变化，把握全新的教育理念和教学要求，并结合美术学科特性和学生的身心发展特征来展开探索，积极巧妙地利用信息技术来激发学生学习兴趣、突出重点突破难点、拓展美术教学范围，从而实现信息技术与美术教学的巧妙融合，形成有机的整体，最终切实提升初中美术教学的效能。
参考文献：
[1]朱小晖.借信息技术之“锐器”助推初中美术教学[J].名师在线,2017(15):78-79.
[2]刘丹.初中美术课堂信息化教学初步探索[J].读与写(教育教学刊),2017,14(05):149.