张倩倩
安徽省宿州市灵璧第一中学 +234200
摘要：随着信息时代的到来，互联网技术的发展和革新日新月异，不断的刷新和改变着我们的日常生活、工作乃至学习，给我们带来了许多便利，也丰富了人们的视野，本文即对互联网技术在高中英语授课中的实践措施进行分析，提出相关建议，以供读者参考。
关键词：互联网+；高中英语；教学模式；教学实践
“互联网+”简单的说就是“互联网+传统行业”，随着科学技术的发展，利用信息和互联网平台，使得互联网与传统行业进行融合，利用互联网具备的优势特点，创造新的发展机会。“互联网+”通过其自身的优势，对传统行业进行优化升级转型，使得传统行业能够适应当下的新发展，从而最终推动社会不断地向前发展。本文即探讨互联网+与教育行业之间的有效融合，让互联网+成为推动高中英语教学创新的有力工具之一。
一、如何结合互联网+进行高中英语教学模式创新
（一）教师利用互联网技术进行教学设计和课堂导入
高中英语学科的教学要想实现教学有效性的稳定发展，就需要教师注意自身的方式方法，要用一种前进的发展的眼光看待英语教学，而不是孤立的片面的固守传统的授课方式。在信息技术高速发展的今天，老师更要与时俱进，紧跟信息时代发展，将互联网技术运用到自身的教育教学中，丰富课堂授课内容。教学设计环节对于课堂授课的效果有着至关重要的影响，互联网技术来教室的教学准备环节中可以起到很好的补充作用。比如教师可以在设计教学方案时同步考虑互联网信息技术在方案落实的每个阶段中的应用点和切入点，如用互联网技术做好知识点之间的衔接和连贯，这有效保证了后续的课堂教学环节稳步落实。此外，课堂导入环节也可以利用互联网技术进行，比如给学生播放英文歌曲，观看英文原音视频或者朗诵片段等，都可以快速的吸引学生课堂注意力，同时激发学生的学习兴趣，有利于更好的开展，后续英语知识的讲授。
（二）为学生筛选提供高质量的学习资源
互联网中包含着海量的信息资源，教师要重视和利用好这一资源，从海量的教育教学资源中进行仔细筛选和有效整合，和学生实际情况为学生提供最优质的英语学习资料，进而保障学生学习内容的高质量和英语学习眼界的拓宽，不仅学生英语综合能力的有效提高。
比如，在“Wildlife protection”这一单元的教学过程中，教师可以先带领学生对文章内容进行一个初步的认识和了解，结合文章内容针对野生动物保护这一领域进行简要的概括和总结，对于学生来说，紧紧依靠教材中有限的文字描述很难短时间内把握文章的主旨内容和核心含义，时教师就可以从网上搜集与野生动物保护相关的纪录片或者自发的野生动物保护活动，让学生更深入的了解这一命题的重要性和现实意义，从而实现对文章乃至对这一命题本身有真正理解和掌握，提高学习效果。
（三）开展微课教学提高学生学习积极性
所谓微课教学就是指依托互联网信息技术展开的相对于普通授课方式来说更具针对性和更加细致的教学活动。微课教学可以有效的实现重点内容的针对性授课和讲解，既可以让学生清晰明了的学习某一个具体的知识点，保障学习效率，还可以有效降低教师的教学难度，可谓一举两得。比如，在“Earthquakes”注意单元的教授中，教师可以利用微课来展开课堂授课，文章以唐山大地震为导入，向学生介绍了地震发生前后的环境变化等情况。学生在这样的内容中，可以联系生活实际，及搜索相关资料等快速的进入文章内容所设的情境中，更好的理解和学习。在这一前提条件下，教师可以通过微课件文章内容进行深一步的解析，比如，在课件中设计几个问题通过多媒体屏幕展示出来，向学生进行提问，如让学生找出地震前后发生的变化，再如找出描写地震的动词或者形容词，再比如可以将文章中的重点句子单挑出来让学生进行翻译。通过将问题情境与微课教学相结合，有效地实现互联网信息X技术与其他教学方式的有效结合，提高课堂效率，保障教学效果。
（四）提高教学的整体性和连贯性
互联网技术在高中英语教学中的应用也可以有效地提高教师教学的连贯性和整体系统性，具体来说，在以往的英语授课中，为了追赶教学进度，许多老师都是将高中阶段重点的教学内容或者知识点单独拿出来进行独立教学，脱离教材进行知识讲授就好比空中楼阁，学生的实际学习效果并不理想。高中英语教学中互联网技术就可以有效的解决这一问题，比如教师可以通过互联网技术进行思维导图的构建，在完成一个模块的整体教学后，教师可以带领学生从头到尾进行完整的总结和梳理，并通过信息网络构建思维导图，将所学知识之间的联系找出来并在导图中加以体现，所以让学生更加清晰明了的掌握学习脉络和复习脉络，有助于英语学习的整体效果，还可以保障学生学习的完整全面。
结束语：
在高中教育教学活动中，教师要紧跟信息时代的发展，依托互联网+技术和条件，寻求创新化和多元化的英语授课手段，使互联网技术真正为我所用，结合全新的教学方式和教学理念对新课标改革活动进行大力落实和推进，促进互联网+时代下高中英语教学模式的有效构建，提高教师教学有效性。
参考文献：
[1]杨小英;陈永球;王波;童峰;;“互联网+”时代背景下英语课堂教学的创新研究[A];十三五规划科研成果汇编(第四卷).
[2]刘静;;“互联网+”时代下高中英语教学模式的构建与实践[A];2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会论文集[C];2019年.