邢武英
湖南省湘西自治州凤凰县第一中学 湖南省湘西自治州 416200
摘要：初中阶段是学生学习英语语言技能的关键时期，阅读是英语教学中的重要内容，能够有效促进学生英语能力的提升，因此教师应针对初中英语教学有效方法不断探究，在课堂中能够有效帮助学生进行阅读与思考，教师可以组织学生开展合作学习，从而提高学生在阅读中的参与度；同时，对于一些较为复杂的文章，教师可以借助现代化的教学设备来辅助教学，从而促进提高初中英语阅读课堂的时效性；此外，在初中阶段学生阅读能力差异化较为显著，对此教师可以采用分层教学的方式，促进处于不同英语基础的学生获得发展。本文主要从以上几个方面展开论述，深入探索多样化教学在初中英语阅读教学中的有运用方法及策略。
关键词：初中英语；阅读教学；多样化教学；方法探究
在初中阶段，教师应注重多样化教学方法的应用，改变原有的老旧教学方式，为初中英语阅读教学注入新鲜与活力。当前阶段，在初中英语阅读课堂中，依然存在着一些问题。一些教师在开展英语阅读教学时，教学方式过于功利化，往往都是针对考试来训练学生的阅读策略，这种单一化的教学方式十分容易导致学生的厌烦心理，这样一来，学生对英语阅读的兴趣也随之下降。长此以往，不利于学生英语能力的发展与阅读水平的提升。那么，教师在开展英语阅读教学的时候，具体应该怎样解决现阶段的教学问题呢？下面，笔者就据此与各位同仁进行探讨，以期本论文能够对初中英语教师工作的开展归纳可借鉴意义。
一、组织学生开展合作学习，提高学生参与度
阅读兴趣是学生保持阅读动力的源泉。在初中英语阅读教学中，教师也应该注重学生对英语阅读兴趣的培养，可以通过多样化的教学方法，激发学生对英语阅读的兴趣。合作学习就是很好的教学方式之一，通过组织学生开展小组合作，就能够激发学生对英语阅读的情趣，同时使学生在合作探究的过程中理解文本中的英语知识，教师可以通过合作学习的模式，组织学生独立探索，通过与其他学生之间的配合，来思考和解决与阅读文本相关的问题，增加学生在阅读中的情感体验。除外，教师还可以在学生开展合作学习的时候，适当的引入合竞争的机制，激发学生的好胜心，从而使学生以更加积极和主动的态度面对英语阅读，自觉投入到英语阅读中。譬如，教师可以根据学生阅读的文本，设计题目展开重点知识竞赛活动，并对最后成绩优异的学生颁发一些奖品，使初中生在你追我赶的过程中，以更加认真和自觉的态度来进行合作学习，从而促进学生英语阅读能力的提升。
例如，在教授《Where did you go on vacation?》这一部分的知识时，笔者组织学生以小组合作的方式进行阅读学习，首先，引导学生对文章进行通读，随后向学生提出以下这个问题：“Where?did Tina go on vacation??”一石激起千层浪，学生纷纷举手发言，有一位学生说：“She went to the beach.”通过提问环节既能活跃课堂气氛，又能为以下教学内容作好铺垫。随后，笔者组织学生以合作学习的方式与其他成员交流自己的假期活动，在合作学习过程中，学生不仅能够掌握本课重点句型，还可以对一般过去时的知识进行巩固与运用，促进学生英语口语表达能力的提升，同时也提高了学生在英语课堂中的参与度。
二、借助现代化的教学设备，提高英语阅读教学时效性
现代科技的迅猛发展，也为教学方式的创新提供了丰富的思路。随着现代化教学资源的普及和推广，多媒体等现代化的教学设备，也出现在了初中英语阅读课堂教学之中。现代化的教学资源能够以生动形象的方式，丰富学生对知识的认识与理解，借助现代化的教学方法是推动阅读教学有效性的关键。因此，教师应不断探索现代化教学设备的应用方式，从而对原有的阅读课堂教学模式进行创新，打破原有课堂的局限性，借助现代化教学设备来帮助学生突破重点和难点，这样才能够促进英语阅读教学效率的不断提升。
例如，在教授《 What were you doing when the rainstorm came?》这一部分的知识时，教师可以在上课之前首先准备好教学PPT课件，在英语教学开展中，教师通过引导学生观看PPT课件学习本节课的单词和句型，通过多媒体为学生播放单词发音，吸引学生的注意力，也为后续的教学扫除词汇障碍。随后，教师还可以为学生播放课文的音频，让学生在听范读的过程中培养英语语感，掌握英语课文中的细节信息。据此可见，现代化教学设备能够使学生能够通过多样化的方式进行英语学习，从而促进课堂教学有效性的提高。
综上所述，初中英语教师应重视多样化教学法，在课堂教学中的具体应用方式探索，通过不断开展教学实践，来总结有效的应用方法。此外，教师应从自身做起，与时俱进革新自身的传统教学观念，不断丰富自己的教学经验，增强自身的教学能力。要重视培养学生对英语学习的兴趣，将学生的实际发展与学习需求放在第一位，调动学生的积极性来参与英语课堂学习，这样才能从根本上提升英语课堂教学效率和质量。最后，教师要培养学生良好的阅读习惯，通过分层教学理念来强化阅读方法指导，这样才能达到新课改对初中英语教学提出的新诉求。
参考文献：
[1] 钱海霞.多样化教学方式在英语阅读教学中的运用研究[J].成才之路,2016:5-15.
[2] 石献立.探究新课改背景下初中英语教学存在的问题和对策[J].课程教育研究,?2013:8-25.