王飞
山西省沁源县太岳中学 046500
摘要：作为一门交际性的语言学科，英语在经济全球化趋势迅猛发展的时代背景下，重要性逐渐凸显出来。“听、说、读、写”构成英语教学的重要内容，然而在应试教育理念的影响下，教师忽视了对学生“说”的能力的培养，导致英语教学中“哑巴英语”现象严重，学生缺乏开口说英语的意识。如何改变这一现状，促进学生英语口语表达能力的培养和发展是教师关注的话题。基于此，本文就此为论题，针对开展初中英语口语教学的有效方法和策略进行阐述，以期为教师更好地开展英语教学提供借鉴。
关键词：初中英语；口语教学；听力训练；创设情境；课外资源
观察现如今的初中英语口语教学不难发现，其中存在着诸如教师口语水平不高、对口语教学不慎重视，以及缺乏口语学习环境和相应的教学目标等问题，阻碍着口语教学的顺利进展和实施，导致口语成为限制学生发展的主要内容。为了改变这一现状，初中英语教师应积极转变观念和思想，在充分认识到口语教学重要性的基础上，深入探究开展口语教学的有效方法和策略，使学生的口语表达能力得到有效培养和锻炼，为实现英语教学的全面、综合性发展提供有力依据和支撑。
一、加强听力训练，提升学生发音基本能力
听与说之间是密切联系、不可分割的有机统一体。听是帮助学生了解英语正确发音方式、培养学生发音技巧的重要途径，是学生进行口语表达的基础和前提。为了更好地推进口语教学的开展，初中英语教学应从听力教学入手，引导学生模仿并练习单词或是语句正确的发音、语调、断句等，培养并发展学生基本的发音能力，提升学生发音的规范性和标准性，从而为口语教学的顺利进展奠定坚实的基础。
例如，教师可以利用专门的英语录音磁带帮助学生掌握单词的正确发音，以及朗读课文时的语音、语调，并让学生通过跟读的形式模仿单词的发音，了解单词的正确读音以及重音所在；模仿句子的语音、语调以及如何正确停顿。在此基础上，在综合研究上下文的基础上，将语句蕴含的情感充分地表达出来。在掌握发音的基础功之后，教师还可给学生提供丰富且多样化的听力练习素材让学生进行发音练习，除了与教材配对的磁带之外，教师还可引导学生听或是看一些英语频道的节目，听英文歌曲、看英文电影等等，通过听说结合的形式实现英语口语的高效教学。如此，便将听力与口语教学密切结合了起来，使学生对英语发音和表达的方式有着深刻的认识，从而帮助学生更好地进行口语表达练习。
二、创设交流情境，激发学生口语表达兴趣
英语作为一门独立而又实用的语言学科，其教学过程是离不开良好情境的设置的。借助生动、适宜课堂情境的设置，能够将语言教学以更为灵动的方式呈现出来，使学生在良好语言氛围的熏陶和感染下充分认识到英语语言的无穷魅力。
为此，初中英语教师应充分发挥多媒体资源的优势，有目的、有意识地营造一种生动、直观的语言学习情境，使学生能够充分认识到在如何在具体的语境中自如运用英语表达和交流，从而充分地激发学生的口语表达兴趣，促进口语教学的顺利进展和实施。
例如，以“How do you make a banana milk shake?”这部分内容为例，本课主要介绍了如何用表达来描述食物的具体制作过程。为了帮助学生更好地进行口语表达训练，教师可以在课前制作微课视频，以动画演示的形式演示教材中所提及的香蕉奶昔的制作过程和步骤，并配备生动的英文讲解，将课本中所介绍的内容以图文并茂、声像并举的形式呈现出来，让学生通过看视频的形式了解本课的语言知识点以及正确的表达方式。之后，让学生在图片的提示下用英语说出香蕉奶昔的制作流程，锻炼学生的口语表达能力。如此，通过借助微课视频实现良好情境的设置，营造了生动、适宜的语言学习氛围，从而充分刺激并调动了学生的多重感官，强化了学生进行口语表达的兴趣和动力。
三、挖掘课外资源，提供口语表达交流平台
口语教学范围和内容不仅局限于课堂上有限的空间内。初中英语教师应积极引领学生开展多样化的课外实践活动。通过对课外教学资源的充分开发和利用，让英语口语表达融入到人们的日常生活中，给学生提供实践交流的平台和空间，让学生通过参加活动的形式锻炼自身的英语表达水平，从而不断丰富学生的课余生活，实现学生口语表达水平的改进和提升。
例如，教师可以成立以班级甚至以年级为单位的英语角，鼓励学生利用课间或是课余休息时间到英语角来，围绕某一话题运用英语与他人自主交流和探讨。这一主题可以是教师提供的，也可以是学生经过商讨之后自主选择的，让学生围绕自己感兴趣的话题进行自由表达。除此之外，举办英语演讲比赛或是英文歌曲大赛都是锻炼学生英语表达水平的重要途径，教师应从具体的教学实际出发，有目的、有意识地引导学生多参与这些实践活动。如此，便为学生提供了英语口语交流的平台，实现了口语教学范围和内容的拓展、延伸，为学生更好地进行口语表达训练提供了便利条件。
总之，初中英语教师应充分认识到口语对于学生发展的重要意义，加大对口语教学的重视力度，并通过多样化方式和手段的采用促进口语教学的顺利进展，为最终实现学生英语综合水平的提升和英语素养的发展贡献一己之力。
参考文献：
[1]田雁冰.关于初中英语口语教学的实践与研究[J].科技创新导报，2013
[2]吴晓霞.初中英语口语交际教学改革措施[J].江西教育，2017