冉红梅
新疆 阿拉尔市 第一师十三团幸福中学 843302
【摘 要】: 实现高效课堂是时代的要求，是新课程标准的目标体现。构建良好的师生关系是实现初中英语高效课堂的大前提。在教育方法、教育管理和教育手段已逐步现代化、科学化的今天，只有师生关系处于一种平等、信任、理解的状态，它所营造的和谐教育氛围才会产生良好的教育效果。只要教师投入感情，付出真情，以—颗火热的心去温暖感化学生，公平对待每个学生，保护他们的自尊心和积极性，就一定会建立起良好的师生关系，良好的师生关系会产生事半功倍的教育教学效果。
【关键词】师生关系；英语教学；敬业爱生；沟通了解；尊重信任；平等公正
随着新课程标准的实施和“以人为本”的思想的不断发展，初中英语教学面临着新的挑战，而课堂就是主阵地。当前英语课堂教学效益不高，已成为制约教学质量提高的瓶颈。伟大的教育家霍姆林斯基曾说过，“师生之间是一种互相有好感、互相尊重的和谐关系，这将有利于教学任务的完成。”教师与学生每天面对面，师生关系的好坏就直接关系到课堂教学效果的高效与否。“平等和谐、互相尊重”应该是我们教育工作者努力的方向；教师对学生应该始终充满爱心，多关心他们，学生才会信其师亲其道，建立起和谐的师生关系；当学生在遇到学习问题时，才愿意找老师谈心，把困难告诉老师，而作为教师，才能根据具体情况，给学生提供实质性的有效帮助，从而实现课堂教学的高效。
因此，构建良好的师生关系具体可以从以下几个方面去做：
1. 首先，教师要做到敬业爱生。
2001年中国首届师德建设论坛会首次正式提出“教育以人为本”的师德内涵。它以鼓励人的自主发展为旨意, 以教育爱为核心, 以正确认识人,尊重人、信任人、提升人的道德为指南, 提倡人的教育。教育不能没有爱，没有爱就没有教育。教师始终要以微笑的面孔，良好的心态来感染学生，从而激活学生的思维，鼓起他们的攻坚克难的勇气。对学生要亲切关怀，耐心帮助，平等相待，做学生的知心朋友，倾注全部的爱。这种爱是对学生严格要求和尊重信任的统一，是对学生未来的深切关注。这种爱应该是经常性的、是公平的，不能只给学习好的同学，而对“后进生”冷若冰霜。对所有学生，我们在上课的时候都要给他们机会。对成绩不理想的学生，我们的目标是激发他们的兴趣，成绩能有所提高。所以我们在上课的时候，提一些简单而有趣的问题，让他们爱上英语课。在教学中充分运用激励机制来引导学生，尤其面对学困生要耐心细致，善于捕捉他们的闪光点，及时给予肯定和鼓励，增进师生交流，激发学生的课堂学习兴趣，从而提高课堂效率。
2. 其次，教师要学会沟通了解。
教师与学生沟通、了解，学生是建立良好师生关系的一个重要前提。只有通过与学生沟通，充分了解学生的个性特点、兴趣爱好、英语基础、语言潜能、学习风格等，教师才能因材施教，做到对优秀生爱得严格、对中等生爱得温和、对差生爱得细腻。
与学生沟通、了解学生的渠道或方式很多，如可以通过阅读学生的档案材料；可以访问学生以前的英语老师或同学；可以设置一个包括英文名、生日、兴趣爱好、课堂上最希望老师讲什么、是否喜欢老师提问等内容的基本情况调查表，让学生填写；可布置学生写Introduce Myself，My Advice to My English Teacher，My Hobbies之类的英语作文；可通过为学生的作业、作文或试卷写评语进行书面沟通；可以课内交流和课余时间与学生聊天；也可以通过信件、qq群或E-mail进行书面谈话，尽可能多地了解学生。
3. 再次，教师要尝试尊重信任。
希望得到别人的尊重是每个人的普遍需要。青少年学生由于生理、心理的发展，知识的增多，交往面的扩大，自我意识的增强，特别希望家长、老师以及周围的人能够信任他们、尊重他们，这种自尊心往往是学生进步的内在动力。尊重学生就是尊重他们的发言，聆听他们的见解，相信他们的能力，给予他们自主学习的空间和权力，使他们主动积极地参与到共同进行的教学活动中来。要把学生放在与自己平等的位置上，我们平时应该少用命令式的口吻，如“Stop talking”，“Read again”，而应多用协商式的语气，如：“Would you like to stop talking and listen to me？”“How about reading them once more”这种征求式的语气会将老师和学生之间的距离一下子就拉近了。因为给学生以尊重，学生才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在，进而会获得向上的动力源泉。
4. 最次，教师要做到平等公正。
对学生一视同仁，不要对优秀学生过于溺爱，不要忽视差生，其实差生更需要教师的关心和帮助。然而，我们有的教师却因种种原因偏爱和偏袒优生，而忽视差生；也有的教师注意了优生和差生，却又忽视了中等生，即所谓的“抓两头，忽中间”，其实这都是不公平的。这不仅影响教师的形象，而且也伤害了学生纯洁的情感，为良好师生关系的建立设置了障碍。心理学研究表明，学生尽管存在差异，但他们都希望老师公平地对待他们，都渴望有成功的机会。
因此教师应当做到以下几点：
（1）处事要公正，不要有偏见。比如对英语课堂上违纪学生的处理不要有偏见，对学生作业的评价不要有成见。
（2）提问要公正，不要老是叫自己熟悉的、成绩好的或所谓的得意门生等“关系户”回答问题，也不能只叫那些性格外向的同学回答问题，也要关注那些自己不熟悉的、成绩差的和性格内向的学生。
（3）参与机会要平等。教师要设计不同的课堂活动形式来满足不同学习风格的学生，让包括潜在的“捣蛋鬼”在内的每个学生都有参与语言实践的机会，都有表现的机会，让每个学生在每节课上都兴趣盎然，都学有所得。
（4）成功的机会要平等。教师对不同层次的学生有不同的学习内容和不同的评价标准，让每个学生都能体验到成功的喜悦。
总之，建立和谐的师生关系更多地有赖于教师良好的个人素质，教师首先要提高自身的素质，用自己的言和行去影响学生；有赖于教师对学生无微不至的关注和时时刻刻的引领，教师有热爱学生、无私奉献的精神，学生才会热爱教师。师生之间关系协调，两者才会产生感情上的共鸣，从而进入教育教学的最佳境界。在良好的氛围、情绪和心境下，学生接受教育的积极性高了，学习兴趣浓厚了，思维也就活跃了，理解和掌握知识的能力也随之增强，从而实现课堂高效的教学目标。
【参考文献】
[1]刘克庆。教育科研[J].在平淡中享受教育的幸福，2010.30
[2]代飞。建立新型师生关系构建和谐高效课堂[J].甘肃教育，2014.
[3]贾海宁。建立平等和谐师生关系，提高“对话互动”课堂效果