马明容
重庆市江北区钢锋小学校 400020
摘要：随着信息技术的高速发展，信息技术的应用已经遍布各行各业。在信息技术推动下，基础教育教学模式得到了很大的变革与创新。小学语文课程在基础教育中占特别重要的地位，语文课程是基础性课程，学生的语文素养是学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终生发展的基础。为弘扬传统文化，古诗文在小学教材中占很大比重。作为小学语文教师，就要时刻更新教育教学思想，建立教育教学的新理念，合理利用现代信息技术，改进教学方法，更好地推动小学语文古诗教学的整体改革，让学生喜欢阅读，传承经典。
关键词：小学语文；阅读教学；信息技术；古诗教学
中国优秀的传统文化可以培养学生美好的情操和完善健全的人格。中国优秀的传统文化凝聚着古人思想、生活、语言的精华！具有很高的思想价值和审美价值。“弟子入则孝！出则悌！泛爱众而亲为！”的为人准则！”富贵不能淫！贫贱不能屈！”的铮铮人格！“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”的仁爱美德！“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”的不懈追求......这些经典中包含的道理是几千年来的文化积淀，学生学习这些优秀的经典文化收获到的不只是对其外在语言表现形式的学习和把握，更重要的是通过经典的语言表述，让学生的脑海中建立起对其中所蕴涵的思想情感的价值判断基础。古诗词以其精练的语句，丰富的想象，真挚的情感，繁富的意境，承传着几千年的历史文化，是中国文化史上永垂不朽的赞歌。
阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，它贯穿在小学语文教学的整个阶段。小学语文阅读教学中，课程改革一路到今天，诗歌的教学已经占了很大的比重。阅读诗歌，就是对民族文化的一种浸润和传承。诗歌的语言短小精炼，是千锤百炼后的结晶。“吟安一个字，捻断数根须”。古诗语言是经过了反复推敲、提炼的，它用极少或者极传神的字词去传递极为丰富的内涵。但因为诗歌的这些独特特点，让它成为了老师怕教，学生怕学的一种文体。巧妙运用信息技术，诗歌教学会大放光彩。
一、运用信息技术，古诗新唱，口中有声
古诗教学，最基本的就是吟诵古诗，但小学生的生活经历，社会环境以及知识能力的限制，不能很好的理解作品的思想感情，作品的美感与学生的情感难以沟通，因此吟诵古诗平白乏味。这样教师运用信息技术将抽象的语言文字转化成与教学内容相关的情境与氛围，激发他们的想象，引起学生的情感体验从而帮助他们迅速而准确地理解教材内容！科学家们发现音乐的速度、节拍和韵律不仅能调节人们节律，还对大脑边缘和脑干网状结构有着直接的影响。教学时，我就把诗词音乐化，让孩子们一边听，一边学唱，首先引导学生一边打节奏一边朗读古诗，然后播放古诗歌曲，指导学生聆听，最后在听的基础上指导学生感受作者的意境。“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”“明日复明日，明日何其多？”......柔和的旋律，轻声的吟唱把所有学生都带入了诗的境界中。学生脑海里构成意象。在熏陶中潜移默化，润物细无声，激发学生对古诗词阅读兴趣。学生们在优美的旋律中，不但领略了中华优秀传统文化的语言美、画面美、意境美，得到了美的陶冶；而且增强了记忆，增加了学习传统文化的兴趣。
二、运用信息技术，聚焦事物，目中有“象”
意象是构成诗歌的基本元素，象是指自然界中客观的事物，比如飞禽走兽，山水草木。那些景与物看起来很普通，实际上它是诗人情感高度凝聚的结晶，教学中，“象”是打开诗歌大门的钥匙。诗歌的“象”就存在于诗歌的语言中，教学时，我们引导学生把目光聚焦在这些词语中，就会凸显出来。比如，教学李清照的《如梦令》时，带领学生聚焦词中的“溪亭日暮、藕花深处、一滩鸥鹭”，其中鸥鹭时学生不常见不熟悉的事物，我就利用图片作一定的介绍，让他们对这些“象”有基本的认识。然后在阅读诗歌中，通过想象与联想，结合学生的生活经验，把“象”转成自己可看可想的画面。教学中，多媒体播放视频、图片、旋律等激发学生的联想，让他们将这些诗歌中原有的“象”进行再造，一幅又一幅诗歌画面就浮现在学生眼前，他们就很容易揣摩诗歌意境了。
三、运用信息技术，品味诗歌，心中有情
诗歌短小的文字中蕴含着丰富的情感，需要反复琢磨推敲才能觉察其中的情味。在品味诗歌时，我们会去找诗眼，诗眼时诗歌的窗户，透过诗眼我们能触到作者的情思。为了让学生更好的品味诗人情感，信息技术的应用就显得尤为重要，课前让学生利用互联网，对作者所生存的时代进行研究和理解，这才是所谓的与古人做朋友。孙子兵法中提到，知己知彼才能百战百胜，在学习过程中同样是这样的，只有了解作者才可以很好地理解他的作品。古代经典作品的学习必须全面地了解作者自身的生平与作品写作的背景。例如，李白所作的《早发白帝城》，在安史之乱结束之后，李白被贬，并隐居在庐山，当新皇登基之后大赦天的时候，李白才被放还回京。出狱之后，李白吟诵：“轻舟已过万重山”，这时的李白怀着一课新生的心情走向归途，这句诗当中的“轻舟”将诗人的愉快心情完全表达出来，更是寄托了诗人的希望和渴望，比如教学杜甫的一首快诗《闻官军收河南河北》，当学生在学习的过程中，没有了解作者写作时的背景，就不能完全理解诗人想要传达的情感，所以，学生已经要理解古代经典作品作者所处的时代背景，深入挖掘古典文化。查找诗人写这首诗的背景，通过查找资料学生明白了作者是忽闻胜利消息才冲口唱出的这首诗，也很快就找到了“喜”这个诗眼。进而发现作者的喜极而泣，妻子的喜上眉梢；就从一个“喜”字，理解了“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”,体会了作者深切的思乡之情。对这首诗的诗情就有了充分把握。
四、结束语
中国优秀的传统文化可以培养学生美好的情操和完善健全的人格。中国优秀的传统文化凝聚着古人思想、生活、语言的精华！古诗词以其精练的语句，丰富的想象，真挚的情感，繁富的意境，承传着几千年的历史文化，是中国文化史上永垂不朽的赞歌。在语文教学的过程中，充分利用信息技术的优势，引导学生对古代诗词进行阅读，把古代经典阅读中所蕴含的中华优秀文化深入到学生的内心，完善的学生的人格，提升学生的语文素养。
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