李怀太
济南市商河县怀仁中学 山东省 济南市 251600
摘要：随着音乐教育改革深入发展，器乐教学已逐渐普及并被国家教育部正式列入九年义务教育中小学《音乐课程标准》，成为中小学音乐教育的重要内容。这一举措结束了中国近百年来“音乐课就是唱歌课”的历史。
关键词：音乐、器乐教学、音乐教育
器乐教学在音乐教育体系中，既是学生学习音乐和表现音乐的重要手段，又是开发其智力的重要途径。当学生学习与演奏乐器时，由于左右手指经常运动，使得反应更加灵敏，智力得到开发，而且对大脑左右半球的协调、破坏和谐发展有着重大的作用与影响。同时美妙的音乐影响其情绪，情绪又影响着荷尔蒙的分泌，进而影响其大脑分析能力和记忆能力的发展。由此可见，通过演奏美的音乐，不但能激发学生的情绪，促进智力的开发，而且能陶冶情操，进化心灵，这就是器乐进课堂的意义。
在农村中小学音乐课堂上，老师往往发出“音乐难教”的感叹。难在学生的音乐基础不好，难在学校的音乐资源匮乏，难在学生接触的音乐环境差，难在家长对音乐不够重视。为了改变这种情况，丰富农村中小学学生的学习生活，进一步贯彻实施义务教育中小学《音乐课程标准》，我在上好唱歌课的基础上，根据自己的特长和学生的实际情况，进行了竖笛、横笛等乐器教学的尝试，取得了良好的教学效果。下面我把几年来的做法总结一下，和大家来探讨。
一、乐器和教材的选择
竖笛、横笛以其携带方便、简单易学成为器乐教学的首选乐器。
我选用《快乐DOREMI----六孔竖笛吹奏说明》作为教材。这本教材编排通俗易懂，练习曲由易到难，教学过程循序渐进，是一本很好的竖笛、横笛演奏入门教材。除此之外，我在教学中还会适时补充一些学生熟悉的喜欢的乐曲供学生练习。
二、采用多种教学方法，注重趣味性
最常用的有效的教学方法是器乐讲解示范法。在教学过程中，首先让学生欣赏老师的演奏，并帮我划拍子。让他们对所学的曲子演奏先有一个整体的感性的认识，接着向学生出示曲谱，教学生把谱子唱熟，然后再吹奏练习。
在教学乐曲时，常常先将乐曲的旋律按音节分解开来，让学生分别演奏熟练各音符的指法后，再连起来演奏。
教学过程中注重趣味性。我在教学生练习《划小船》时，让学生分组演奏。第一遍全体演奏，第二遍一部分学生演奏，另一部分学生演唱并做划小船的动作。第三遍吹与唱的学生交替进行。划船时把竖笛作为道具，左右两手握住笛头和笛尾当划桨，先向前方划十六 拍，然后向左面划八拍，最后向右面划八拍。在使同学们兴趣盎然。
在练习过程中，尽管有的同学吹奏的并不完美，但我觉得也不必要求一步登天，培养学生的学习兴趣才是最重要的。
三、培养学生的音乐素养和品德修养
通过竖笛、横笛的演奏练习，训练了学生的节奏感，增强了学生的音高概念，提高了学生的识谱能力，在音乐教学中是比较难也比较枯燥的一个环节，用竖笛演奏后，效果就有了很大改变和提升。
通过用不同的速度和吹奏方法演奏《小夜曲》、《草原圆舞曲》、《欢乐颂》等不同风格的乐曲，领会它们反映的不同意境，培养了学生的审美情趣和审美能力。
通过竖笛合奏、齐奏练习，增强了学生的团结协作精神。
通过演奏《世上只有妈妈好》、《每当我走过老师的窗前》、《歌唱二小放牛郎》等培养学生热爱父母亲人、热爱老师、缅怀革命先烈的思想感情。
四、严格要求，培养良好的习惯
要求学生上课认真听、认真看积极投入，严格遵守课堂纪律，不能“信口吹来”。课后要刻苦训练，养成刻苦认真，积极向上的态度和习惯。
总之，在今后教学过程中，我要进一步丰富音乐课堂教学，丰富学生的课余生活，提高学生的艺术素养。我们要相信学生，努力培养学生的学习兴趣。要相信学生的学习接受能力是很强的，在教学中只要循序渐进，由简到难就一定会取得良好的效果。同是，通过一系列的器乐教学活动，使小学生掌握基础知识和基本技能，进而发展音乐智力与音乐的审美能力，培养其团结协作的集体主义思想品德与高尚的情操。要达到这个目的，授课教师首先要撰写器乐教学计划，钻研教材，分析与了解学生学习器乐的基本状况，并与全学期音乐教学工作的总计划相联系起来，进行全面的安排，做到胸有成竹，心中有数，合理安排，留有余地，使器乐教学任务落到实处。其次，要认真备课，编写教案。备课是一种教学艺术的创造活动，器乐课备的好坏，直接关系到课堂教学效果的好坏和教学质量的高低。
音乐教师要熟悉《音乐教学大纲》，从全局出发，掌握教材的基本脉络和编排体系，为确立重点难点做好准备。一切从实际出发，使教案的设计做到有的放矢。要熟悉乐器性能，掌握所演奏乐曲的技巧，选择好恰当的教学形式与灵活多样的教学方法，编写出理想的教案，更好地完成器乐课的教学目的与任务。
参考文献：
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