贺彩虹
陕西省榆林市 定边县第六小学 718600
摘要：近年来，社会进步迅速，我国的小学信息技术的发展也有了改善。早在很多年前，陶行知老先生便提出了“生活即教育”这一概念，随着教育改革的发展，《基础教育课程改革实施纲要（试行）》指出：要将课程内容与学生生活联系起来。因此，这就需要教师在开展教学时，充分体会生活化教学模式的重要性，有效采用生活化的教学方式，以此来增强学生运用信息技术解决生活问题的能力。
关键词：生活化教学模式；小学信息技术课堂；应用
引言
信息技术不断普及，现阶段已很成熟地展现在人民面前。信息技术课程不断普及到教育中，作为一门新型的课程出现在校园里。但是现在普遍遇到的问题是信息技术课对小学生来说过难，而且难度大、过程过于枯燥，导致信息技术课程教学效率差。现如今如何提高信息技术的学习效率成为许多教师最关心的问题。而信息技术教学生活化的实施就能避免这一弊端，这个的提出也是对信息技术课程提出新要求。教学生活化是把信息技术教学与学生的生活联系在一起，使学生在生活化中学习信息技术。
1.营造虚拟情景
在小学信息技术课堂开展生活化教学模式的时候，除了有生活经验、课外案例这样比较“真”的教学，还可以模拟一些情境。虽然情境是虚拟的，但也是生活化的。学生们可以想象自己身在其中，老师在情境中和学生互动，让学生思考在这样的情境中应该怎么做。用这样的方法调动起学生们的好奇心，让学生们有动脑思考的空间而不是被动听讲，在思考的过程中将学习的信息技术融会贯通。例如在教学《插入照片》这一课时，以教会学生们用多种方法在WPS文档中插入图片并调整属性为目标。这时候我们就可以营造一个虚拟情景来让学生们进行重复的图片插入练习。可以用“欢乐马戏团”这样一个有趣的主题，让学生们在学习技术操作后自行选择马戏团的动物和玩具等图片进行文档插入，并调整每一个动物到适合的大小。最后评比出最好看的“马戏团”。在这样的虚拟情景中学生们不仅完成了练习，还能在过程中获得游戏乐趣，使学生们对小学信息技术的学习能够一直抱有热情。此外，老师们还可以通过动画课件、GIF图片、flash视频等方式像学生们展示信息技术课程内容。这些虚拟技术展示的情境都非常简单直接的通过视觉和听觉刺激学生们的感官，在教学时能够吸引学生们的注意力，让学生们对课堂教学产生直观的、深刻的印象。
2.创设“生活化”的教学情境。
例如在教学苏教版小
学信息技术三年级第5课《设置个性桌面》时，可以设置以下情境：首先教师展示两位同学家里书桌的桌面，其中一位学生的桌面被画的脏兮兮的，并且桌面上的物品非常之多，摆放之毫无规律，给人一种很脏乱的感觉；而另外一位同学的桌面则铺上了一张美丽的桌布，桌面上的物品摆放的整整齐齐，并且还进行了点缀，令人赏心悦目。通过对比，发现大部分同学都喜欢第二个桌面。接着延伸到电脑的桌面，先请同学们观察自己的电脑桌面，发现所有同学的电脑桌面都是统一的：蓝天白云的背景，很是单调。接着展示给同学教师机的电脑桌面，同学们惊奇的发现，老师的电脑桌面和大家都不一样，是一张同学们都很喜欢的游乐园的背景。通过观察和对比，同学们不难发现，原来我们电脑桌面的背景不是唯一的，是可以更改的，带着想要将自己的桌面背景改成各自喜欢的样式的强烈愿望，同学们都全神贯注起来，以最认真、最饱满的精神面貌来迎接接下来的学习，从而为这节课的学习打下了一个良好的基础。在教学第9课《初始画图》这一课时时，由于考虑到低年级的小朋友都非常喜欢画画，因此在导入部分，我以平时生活中同学们画画为例，提问道：同学们，你们知道在画画的过程中我们都要用到哪些工具呢？对于这一问题，同学们纷纷举起了小手手回答，对于同学们正确的回答，教师应适当给予表扬，从而是学生有信心能完成今天的学习和任务。接着为了引出本节课的重点内容——画图程序，教师故意卖了个关子说道：今天老师为大家带来了一位高手，他可不是简单地在纸上画画，他是要在电脑上画画，想不想一起来欣赏他的精彩表演？这样一来，学生学习的积极性被激发到最高点，学习的动力也就非常足了，在接下来的学习中，每位同学都可以说是卯足了劲，学习的效率自然高多了。
3.增加实践操作
开设小学信息技术教学，不仅仅是为了让学生们初步了解信息技术，对飞速发展的信息社会有一定的认识，更是为了让学生们有一定的信息技术应用能力，能用信息技术解决一定的生活实际问题，也为将来学习更深的信息技术打下良好的基础。所以从这样的教学目的出发，要为学生们增加更多的动手机会和更大的操作空间，在上完课之后就可以布置一定的小练习，结合课上所讲的信息技术，让学生自我发挥。
结语
现如今，信息时代要求每个人对信息技术的基础知识有一定的了解，所以教育应从小学开始，注重她们的学习能力以及实际操作能力。信息技术课程生活化这一手段的提出使课程内容更加通俗易懂，使学生更好的接受。而运用课本知识与现实生活将结合这个方式，对学生来讲更有利于提高学生学习的积极性，提高学生的学习实践能力以及解决实际问题的能力，能为学生之后的发展奠定基础。对教师来讲，在一定程度上能够提高教学效率和教学水平，对学校来说有利于提高整个学校的学习质量及教学水平。
参考文献
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