朱兰华
合肥师范附小二小
内容摘要：希望通过本研究推动学校艺术教育特色的发展和校本课程的建设。主要针对儿童版画的教学方法、学习内容、课程建设等方面展开，追求对儿童发展的有效作用，来促进本校学生的艺术素养的良好展开。建构能够以新课程为理念指导，切合新形势下学生学习版画学习和发展的课程体系，引导学生在感受的基础上，通过体验尝试版画的表现方法和艺术审美规律，能从现实生活的角度出发进行创造性活动，最终形成儿童自己独特的审美能力。
关键词：版画；纸版画；校本课程；
一、把握传统与现代
在我国，所谓“版画”，先有木刻画，所谓“版”，有一种解释，凡木之析为片者谓之“版”。其实，版之与册籍有关，早已见文献。《管子·宙合篇》中提到，“修业不息版”。刻版之事虽属工艺，但与木刻刻板在工艺上有相同的地方。“版”即是木“片”，以此类推，则石片、骨片、玉片、泥版等。版画是我国优秀的传统艺术，对于儿童学习版画我认为要让儿童感受到传统版画的艺术魅力，掌握一些基本的制作工艺方法，从而启发儿童创作以更丰富多样表现风格进行大胆的创作，表现他们天真烂漫的性格。在使用材料工具组织画面构成方式、加以尝试和运用，不必拘束于传统版画的影响，形成自己独特的风格。
在具体教学实践中，我从以下几个方面进行探索：
（一）简化制作难度
我校实行“体艺2+1”活动，其中一项是在一二年级实行版画创作，首先版画创作对低段学生来说有一定的难度，培养学生动手操作能力，刚开始选择简单易操作的纸版画入手，在手工剪贴的基础上印制，简化了制作的难度，激发学生学习的兴趣，提高了学习的成效性。
（二）丰富表现形式
以自由多样的方式进行创作活动，儿童在创作过程中除了自主构思外，重要的是掌握撕剪、拼贴、揉纸等基本技巧，表现了其实践性，如：学生在表现我的家乡，采用树叶拼贴成房子，用树皮组合成道路，形成一幅生机勃勃的画面，同时体现了新课程标准实践性的学习方式。
二、引导尝试与体验
（一）体验
版画的概括简练、单纯明快的效果表现出儿童天真烂漫的性格，儿童与版画有着某种天然的联系，在他们还不懂得什么是版画的时候，就已经会用游戏的方式进行拓印了。他们会用弄上颜料的小手小脚拍打出许多印记，乐在其中。学生在尝试的过程中体验到了实践的乐趣，在学习自我参与和发现问题中不断探索。通过观察比较，进行大胆的尝试和体验，并在体验过程中去理解发现表现形式的特点和魅力。为了让学生掌握多种技巧，让学生在课后准备了多种材料进行小组合作制作，了解材料的使用方法和效果，发展学生的创造性和自主性。把合作的作品进行展示交流，让学生根据活动过程的体验和感受进行表述，通过引导使学生体会到艺术活动的乐趣。儿童在学习版画过程中，总有一种如鱼得水般的愉悦和兴奋，这是他们进行版画创作的动力。
（二）实践
美术新课程标准向学生提供了基本方法，有助于培养学生勇于实践的能力。学生在体验版画操作过程中要注意的问题，首先在起稿的时候用铅笔在卡纸上画出具体内容，初步掌握起稿的构图方法，表现绘画时注意大小、高低、疏密关系。然后剪下来贴在准备好的版上，选用水粉或者国画颜料替代油墨进行上色。难点是水分不好控制，水分多了用抹布沾一沾，干了要添加水分，接下来上色，有些学生在滚的时候没有涂均匀，最后进行按压，打开后不满意继续调整。通过美术过程的创造精神，将会对学生未来的工作和生活产生积极的影响。
（三）交流
在班级内采取自评互评的形式，充分使用学校的宣传橱窗张贴学生优秀的版画作品，提高校园人文气氛，有助于激发学生学习版画的兴趣，组织举办版画展览作品评奖，使获奖的学生有成就感，体验出学习的乐趣。
三、完善个性，逐步形成自己的独特风格
如何创造性地表现作品，淡化完全的照搬照抄，给学生一定的创作空间和内心情感表达的机会，大胆的进行创作。不要简单地是否做工粗糙作为评判标准，对于性格内向细腻内容单一的学生，引导他们多欣赏一些版画作品，要求教师擅于抓住学生的地不同风格、表现方法进行引导。
着眼于儿童的成长发展培养不仅富于想象力，而且是具有创造力的在这一目标实施的过程中，儿童版画教育一定能够以其独特的方式，显示出不可替代的作用。
四、充分利用资源进行校本课程开发
建立一个能体现新课程标准理念，培养学生的创新精神和实践能力，形成基本的艺术素质，陶冶高尚的审美情操，完善人格。建立校本美术课程教学体系及艺术综合课。编写突出滨湖大建设、地方特色，又突出美术学科的特点，符合学生年龄特征、认知特征、身心发展为特色的校本课程教材。初步形成学校自主开发美术校本课程的运行机制。通过版画校本课程的系列开发探索活动，有效贯彻《美术新课程标准》教学理念，从美术学科出发，整合教学资源，提升学校教学质量和学生整体素质。促进学生学习艺术的兴趣。
总之，我认为版画教学既要引导学生从传统艺术中吸取精华，也要领悟一些新的艺术鼓励，并融入自己的想法从而形成个人独特的风格。在实践中可以录制微课程放给学生观摩，在培养审美能力的同时逐步形成学校的特色校本课程。