张敏娜
金华市南苑小学 321000
摘要：新课改以培养学生科学素养作为教学宗旨，重点展示学科的活动性、实践性和综合性，从教学目标得知开展实践活动是教学重点之一。基于此，本文以小学科学课程为例，探究做好实践教学的有效途径。
关键词：小学学科；实践教学；教学探究
随着社会竞争力的加大，培育学生自强自立、勇于拼搏、开拓进取、勇于创新的精神能够帮助学生立足社会，获得竞争优势，但精神的培育还不够，还需要具备实践观念、实践技能，这是现在学生所欠缺的，也是亟待改善的教学现状之一。基于此，笔者反思了教学行为，借鉴了优秀教师的教学经验，总结出以下几点看法，以期能推动小学科学实践教学工作进度：
一、用好教材，教授正确实践方法
教材是教师开展教学活动的主要依据，也是学生习得知识的重要载体。很多人认为做好实践教学就是用实践代替理论，抛弃教材文本，从实践中学到各种新知识，但笔者认为实践需要理论知识的引导和指挥，只有正确的理论才能指导正确的实践，做好实践教学工作。基于此，笔者提出了自己的建议：充分利用教材资源，习得理论知识，指导实践活动。
如，在学习《月相变化的规律》这一课内容时，笔者设计了实践活动，既让学生用半个月的时间观察月相变化。但在实施这一实践活动之前，笔者了解到孩子们知道月亮的变化却难以将月亮的变化与日期进行对应，也就是缺少观察、探究的理论知识。基于此，笔者借助教材文本实施了教学活动，帮助学生了解了月相变化规律：月初是弧形的，月中是圆形的，然后又变成弧形的这一规律。在这一理论知识的引导下，同学们进行了实践活动，观察到了月相的变化，学到的新的知识。再如，学习《阳光下物体的影子》这一课内容时，笔者也是先借助教材文本，教授了大家阳光照射下物体影子的变化规律，之后引导大家制作了简易日晷，验证了教材上的说法。
在教学实践活动中，教师认识到理论知识对实践活动的重要性，于是充分利用教材文本内容传授正确的理论知识，在此基础上才指导学生进行正确的实践活动，实现理论与实践的双重提升。
二、转变思想，鼓励学生大胆实践
思想的转变带动行为上的改变，即需要师生改掉应试教育旧观念，重视科学学科教学；也要剔除理论代替实践的旧观念，重视实践活动，配备专业的教师，提供充足的物质支持，将科学实践工作落实到实处。当然，更为重要的是教师提升教学素养，积极履行自身职责，给予学生足够勇气，让学生有能力、有自信去进行实践操作，提升自身实践能力。
如，在学习《蚕变了新模样》这一课内容时，笔者改变了以往讲授教学的习惯，实施了实践活动——组织学生到附近的蚕农家观察各个阶段蚕的生长情况，让孩子们十分激动。等到观察活动即将结束时，笔者购买了几条蚕虫供同学们养殖。虽然蚕宝宝看起来十分可爱，但是养殖起来有很多困难，需要孩子们关注蚕的饮食和变化情况，让孩子们产生了畏难心理。见此情景，笔者给予了大家的言语上的支持并将全班分为若干了小组，每个小组需要轮流饲养，这样人人都能体会到养蚕的乐趣。在笔者的鼓励和小组合作机制的作用下，大家接受了这一任务，呵护蚕的成长，认真观察蚕的变化，完成了养蚕的实践活动，顺利地完成了教学任务。
在教学实践活动中，教师转变思想，不仅用实践代替理论，还鼓励学生大胆实践，用实际行动推动了实践教学工作的进度，提升了学生的实践能力。
三、更新形式，丰富实践教学手段
教学形式是影响教学质量的关键因素之一，为此要做好小学科学实践工作必须用新颖、趣味、实用的教学手段代替枯燥、单一、落后的教学形式，给学生感受不一样的学习体验，激发学生实践动力和创新意识，提升实践教学效率。
如，在学习《认识其他动物的卵》这一课内容时，笔者没有为同学们提供可供观察的动物卵，而是布置了探索活动，即让孩子们走出教室，走进生活，去自然中寻找动物的卵并拍摄下来，为之后的观察、辨析活动准备素材。学到《我们的“过山车”》这一课内容时，笔者组织了一场竞赛活动，即将全班同学们分为若干个小组，每个小组需要商讨、探究、合作完成本组的过山车。当然，制作过山车的道具和材料由笔者提供，孩子们只需要大胆想象，认真探究，完成过山车制作任务，在竞赛中获得优胜。再如，学到《地球的形状》这一课内容时，笔者实施了自主探究活动，即让学生自己阅读文本、借助课外书籍或者网络手段搜集地球形状相关知识并借助黏土制作地球模型，在实践中掌握新的科学知识。由上可知，科学实践活动形式多样，可以是生活实践活动，可以是制作实践活动，亦或是探究实践活动等，只要能激发学生学习兴致，提升学生实践能力的形式都值得肯定和借鉴。
综上，缺少实践精神与实践能力是小学科学教学工作中存在已久的问题，已经影响到了教学工作正常进度，亟需改善，为此笔者经过多方探索，结合教学实践提出了几点看法，以期能教育教学事业做出自己的贡献：做好小学科学教学工作，促进学生发展。
参考文献：
[1]王振清.小学科学新课程实施现状的调查与分析[J].学周刊,2017(05).
[2]许建.科学实践活动的痛与乐[J].内蒙古教育，2017(08).