殷红萍 宋波
山东省诸城市实验初级中学，山东诸城262200
摘要：在初中生物教学中，贯彻高效课堂的教学理念，为学生打造一个高效的初中生物教学课堂，可以让学生取得最大的进步和发展，不断促进学生生物水平的提高。因此，在初中生物教学中，教师要积极将高效课堂的教学理念渗透到生物教学课堂当中，从而能够让初中生物教学产生质的飞跃。
关键词：初中生物；高效课堂；精彩导入；探究实验；学科融合
在以往高耗低效的初中生物教学中，教师一直为学生讲述着重复无趣的教材知识，生物教学课堂比较枯燥无聊，学生总是在课堂当中昏昏欲睡，难以高效利用课堂教学时间，不能在有限的时间内掌握较多的知识和技能，初中生物高效教学的开展很不顺利。鉴于此，在初中生物教学中，教师要紧跟现代化教育发展的脚步，利用有效的方式为学生设计精彩高效的生物教学课堂，从而不断提高学生的生物能力。下面，我将从三个方面入手，就构建高效初中生物教学课堂的实践进行一番研究。
一、设计精彩导入，吸引学生目光
导入是进行高效教学的第一步，只有为学生设计了精彩的、引人入胜的导入，才可以让学生快速进入到新知识的学习当中，从而不断提高学生掌握教材新知识的效率，并能够为高效课堂的构建提供保障。因此，在初中生物教学中，教师要积极为学生设计精彩的导入，以此可以提高新课教学的吸引力，从而能够牢牢吸引学生的目光，让学生进行高效的新课学习。
例如，以《动物在生物圈中的作用》为例，在进行新课的引入之时，我先利用多媒体，为学生出示了各种动物的图片，并让学生思考了以下问题：你认为动物在生物圈中有什么作用呢？然后，我引导学生联系自身已有的经验，回答了上述问题，并结合学生的回答，为学生书写了本节课的课题，以此比较自然地为学生引出了教材当中的新知识。这样，教师通过为学生设计精彩的导入，提高了学生对教材新知识的好奇心，唤醒了学生探索教材新知识规律的欲望，获得了新课教育教学的双赢。
二、组织探究实验，加深知识认知
生物探究实验在生物教学改革过程中占据着十分重要的地位，也是近年来教师研究的重点，它可以加深学生对教材知识的认知，并能够提高学生的科学素养，不断促进学生的进步与发展。
因此，在初中生物教学中，教师要积极为学生组织探究实验，以此可以提高学生的探究素养，不断发挥初中生物实验教学的作用。
例如，以《显微镜的构造和使用》为例，在讲述本节课的有关知识时，我向学生提出了以下问题：如何使用显微镜呢？并以此为学生组织了使用显微镜观察动植物玻片的实验：我先为学生准备了此次实验需要用到的材料，并为学生讲述了使用显微镜观察物体的步骤以及需要注意的事项。然后，我让学生按照实验步骤进行了此次实验，并在学生进行实验的过程当中，及时对学生进行了巡视，对出错的学生进行了指导，以此使学生进行了规范的实验操作。在实验结束之后，我让学生相互之间交流了使用显微镜的经验，并对学生进行了相应的指导，以此不断提高了此次实验教学的质量。这样，教师通过为学生组织探究实验，使学生亲自进行了动手操作，加深了学生对生物知识本质的认识，提高了学生的学习效率。
三、学科融合教学，丰富教材资源
初中生物学科中的知识不是独立存在的，与其他学科的知识之间有着一定的交叉、融合，教师在进行生物教学之时，需要将学科融合教学的思想渗透到生物教学课堂当中，积极对学生实施学科融合教学，以此可以丰富生物教材资源，不断拓宽学生的知识面，从而能够取得事半功倍的教学效果。
例如，以《生物多样性的保护》为例，在讲述本节课的有关知识时，我先让学生在课下收集了生物多样性遭到破坏的事例，并让学生在课堂当中进行了展示，以此结合学生的展示，为学生引出了保护生物多样性的概念。然后，我为学生出示了与生物多样性面临的危机有关的资料，并结合资料，为学生讲述了教材当中的有关知识，以此使学生深刻理解了生物多样性目前所面临的危机。之后，我为学生出示了生物多样性衰减的原因的案例，引导学生关注了人类活动对生物多样性造成的危害。最后，我将德育教学融入到了本节课的教学中，让学生结合本节课讲述的内容，说了说自己的感受，并对学生进行了深刻的德育教导，以此培养了学生保护生物多样性的情感，使学生树立了保护生物多样性的意识，不断提高了学生的道德修养。这样，教师通过对学生实施学科融合教学，将学生从教材和课堂当中解放了出来，培养了学生的创新意识，不断满足了教学大纲的要求。
总而言之，在初中生物教学中，构建高效的初中生物教学课堂是教师所追求的目标，它可以展现初中生物教学的魅力，让学生真正爱上生物教学，从而不断促进初中生物教学的发展。因此，在今后的初中生物教学中，教师要积极进行教学突破，并要通过设计精彩导入，吸引学生目光；组织探究实验，加深知识认知；学科融合教学，丰富教材资源等多种高效的方式，对学生进行生物教学，从而能够早日实现高效课堂的教学目标。
参考文献：
[1]张成生. 构建初中生物高效课堂的有效策略[J]. 考试周刊，2014.
[2]郑钰鑫. 构建初中生物高效课堂的探索与实践[J]. 成才之路，2015，000(029):26.