辛建星
陕西省咸阳市旬邑县旬邑中学 711300
【摘要】在当今的生物教学过程中，只依靠教师的讲解，不能够使学生达到充分掌握知识的目的，因此要做到在注重学生的实践动手能力，将生物实验作为生物教学中必不可缺的部分。就当今现状来讲，存在着生物教学中忽略了生物实验在整个课堂内容教学中所起的作用，为了更好的解决这些问题，就要做到能够加强实验教学过程中的装备，完善课堂计划，从而做到真正的发挥出生物实验对于生物教学所起的作用。
【关键词】生物实验；相关问题；策略
生物是一门具有较强综合性的学科，随着当今的教育学目标对于生物实验提出了越来越高的要求。实验也作为了教师在进行教学过程中重点所在，但是由于一些学校对于实验课的开设能力欠缺，设备不足，导致了实验课失去了其本质的含义，为了让学生能够更好地利用实验课进行生物知识的学习以及方法的探究并培养学生的思考能力当今教学中所存在的不足应值得关注并进行相关的改善，特别是在生物这一门学科中，实验是生物教学中的重要组成部分，学生只有做好实验，彻底理解实验的真正含义，并通过实验学到相关的生物知识，才真正的发挥出了实验的作用。该篇文章主要针对高中实验中存在的相关问题进行了相关的分析，并提出了相应的解决策略。
一、高中生物实验中存在的问题
1.1对实验教学的重视度不高
现如今随着教育改革的不断深入，相关教育部门提出了要重视生物教学中开展实验教学，帮助学生通过动手实践的方式达到掌握知识的目的，然而就当今现状来讲，大部分教师在进行生物课堂的讲解过程中，认为实验对于学生掌握知识所起的作用不大，因此往往很少在教学过程中引入实验教学，这对于学生的发展起到了限制作用。因此，教师必须要做到能够提高对于实验教学的重视度，并积极将实验教学引入到生物的课堂内容中。学生作为实验教学过程中的主要目标，其学习态度直接影响了课堂教学的顺利进行，而较为散漫消极的课堂氛围容易导致课堂作业以及课堂内容的不认真对待，学生不能更好的学习相关知识，对于课堂中教师的提问其回答积极性也并不高，甚至将生物实验课作为了一门兴趣课进行，这种种原因都是学生在进行生物实践过程中学生学习效率不高的直接原因。
1.2实验设备不足
尽管当今实验教学对于学生发展起着越来越重要的作用这一教学概念已深入人心，相关学校单位也对于实验室的相关仪器以及装备进行了完善，但是从整体来讲，仍有许多学校未对实验室的装备进行更新，仍然使用陈旧的设备。因此学生在做实验的过程中，往往会由于设备的成就而导致实验数据不准确，实验事故频出，这也进一步的致使了学生不乐于进行实验室的教学，从而影响了学生的学习成绩。实验装备应是在政府的大力支持下，为学生进行尽可能的配备齐全，但是由于很多学校并未对于实验条件进行积极的改善，导致实验不能顺利进行这是当今实验是中存在的问题之一，也是急需解决的问题。比如说像比较酶与三价铁之间的催化效应，这一实验中需要运用到了多种设备，而一些实验所用到的材料并不能在药店所买到，学校的财政支出存在危机也就造成了学生在进行实验知识的讲解中，只是通过观看视频的方式而观看视频的方式，往往不能使学生更直观的感受到实验中的变化影响，进一步影响了学生的学习成绩的提高。
1.3实验内容乏味
高中阶段的生物与初中阶段的生物相比具有较大的不同，初中阶段的生物课程中具有较强的趣味性，而高中阶段的生物实验过程较繁琐且复杂，因此学生在进行生物实验中往往不能提起更高的兴趣，特别是在教材改编之后，又新增了较多的生物实验要求，这对于学生造成了较大的学习压力，因此，学生在进行实验的过程中，往往会产生厌烦的心理状态，进一步导致了学生在实验的过程中不能够很好的利用实验达到掌握知识的目的，特别是对于一些较为繁琐得生物实验步骤，学生更不能静下心学习。
1.4实验员的专业能力有限
由于在生物教学中教师过分的注重课堂讲解，对于学生发展的作用，而忽略了实验教学对于学生的作用，甚至产生了实验教学对于学生的发展是无关重要的这一想法，进而导致了在进行实验过程中实验员的能力较低，不能很好的解决学生所面临的问题，也存在部分实验员在进行实验的过程中，由于其准备工作不充分，进而导致了学生在进行实验过程中，频繁出现错误现象的发生，因此这就需要相关学校单位要做到加强对于实验员的思想能力的培养，提高其思想意识，做到真正意义上的体现出实验员所具有的素质并提高其自身的现有能力，尽最大可能地为学生提供较为专业化的知识，让学生在实验的过程中能够学习到有关知识。
二、高中生物实验教学策略
2.1增强实验趣味性
学生对于生物实验提不起兴趣，最重要的原因就是由于实验具有乏味性，因此教师可以通过在实验中增强趣味性的方式来达到吸引学生的目的，这种增强乐趣的方式，不仅能够在一定程度上吸引学生学习的目的，也能够使学生在实验的乐趣中掌握到相关的知识。
比如在“泡菜的制作”这一个实验中，该实验的原理是利用发酵液中各种菌种，从而达到发酵的作用，而这一实验内容与我们的生活实际息息相关，因此在进行该项实验过程中不仅能够使学生在实验的过程中感受到乐趣，也能够在学习相关生活知识常识的同时，达到掌握生物知识的目的，这种更具有创新性以及趣味性的教学方式更容易受到学生的欢迎，因此教师在教学中要做到积极的将复杂化的实验内容增添趣味性，让学生能够在实验时感受到乐趣。
2.2借助辅助教学手段
在教学阶段，教师想要解决高中生物实验教学中所面临的问题，需要针对学生的不同水平为学生制定出最适合其的方案，教师可以通过相对应的辅助教学手段来激起学生对生物的求知欲望，体会到学习生物的快乐，才能够提高生物成绩。因此作为高中生物老师在进行实验授课中要做到能够完善实验室的装备，只有具有更为准确的装备才能够更好的让学生在实验中发现生物教学的真谛。在生物实验过程程中，教师需要注意对学生进行正确的指导以及实验步骤的正确演示，通过借助辅助的教学手段和实验工具，帮助学生更快更好地掌握实验的基本步骤以及实验原理，加深并巩固学生的印象。
2.3完善实验教学模式
在高中的生物实验教学中，由于教师传统教学模式的采用，学生往往处于被动的状态中，难以主动的思考教师在课堂中提出的问题，因此在实验的涉及环节以及在实验的动手操作过程中，部分学生很少有机会真正的参与到其中，教师长时间的采用这种教学方式，使学生在实验学习中难以体会到学习生物的快乐，降低了学生的自信心。因此教师应该采用多样化的教学方式，使学生在学中做，做中学，促进学生的生物素养水平，并且在实验的实践环节中，教师应该注重学生参与实验中的每一个细节，并对学生在实验中犯下的错误进行及时的讲解。
【结束语】在当前的高中生物实验教学中，大部分教师的教学手段过于传统，学生难以最大化的进行生物实验的学习与完成，因此，在高中生物实验教学中，教师要做到明确实验的目的，优化实验的设计，当然，教师也可以借助辅助的教学手段，加强资金的投入，帮助学生更好地进行实验的学习。
参考文献
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