张丽丽
新疆维吾尔自治区库车市第三中学 842000
摘要：在现代社会的不断发展中，能力的高低不仅决定了人们的生活质量，更是人们能否成功的关键。在初中数学的教学过程中，学生的解题能力是学生学好数学的关键，因此教师在教学的过程中要注重培养学生的解题能力，这样才能让学生更好的进行数学知识的学习。提高学生的解题能力，不仅需要学生自身的努力，还需要教师改变自身的教学模式以适应学生更好的发展。
关键词：初中数学；解题能力；增加训练；提取条件；明确考点
在初中数学的学习阶段，学生不仅要提高自身数学知识的储备，还要锻炼自身的解题能力，这样才能够在考试中应对各种情况，解决不常见的问题。教师在教学的过程中，要时刻把握学生的学习进度，调整自身的教学模式，增加学生的习题训练，教会学生如何明确题目中所考查的知识点，这样才能从各方面提升学生的数学成绩。本文通过三个方面，叙述关于初中数学教学中学生解题能力的提高策略。
一、增加习题训练
提高数学学习的基础需要进行大量的习题练习，因为只有通过不断的练习才能掌握解题的技巧，提高自己的做题速度，因此教师在教学的过程中要适当地向学生增加习题的训练。在课堂上教师可以在讲解知识点后及时地为学生布置课堂作业，让学生在短时间内通过练习，巩固所学的知识；在课下教师要布置大量练习，让学生把所学知识通过不断的做题加深记忆，还要及时为学生解决所反馈的问题，为学生做好保障工作。通过这种方式，学生不仅能够在练习中提高自身的解题能力，还能增强学生学习数学知识的兴趣，为学生打开学习数学知识的大门。
例如，在“二次函数与一元二次方程”这一课的内容当中，教师要先为学生讲解二次函数与一元二次方程之间的关系，并通过例题为学生讲解二次函数与一元二次方程是如何进行合理运用的。其次，教师在讲解知识点后，要及时的向学生提出与二次函数和一元二次方程相关的问题，并及时进行检测，让学生把不懂的知识提出来，并在课上为学生讲解。最后，教师要为学生总结二次函数与一元二次方程解题的方法和技巧，这样不仅可以提升学生的做题速度，还能降低学生学习新知识的难度，让学生通过不断的练习，掌握二次函数习题的做题技巧，为学生日后的学习做铺垫。
二、高效提取已知条件
学生在初中的数学学习阶段，随着年级的不断升高，知识的难度也在不断的增加，为了在考试过程中留出充足的时间解题，学生要掌握高效提取已知条件的能力，这样才能在短时间内迅速把握所要运用的知识点，提高做题的效率。
教师在讲课的过程中，要重点培养学生提取题干中重点内容的能力，在课堂上教师可以在讲解习题的同时，为学生分析题目中所包含的知识点，锻炼学生在短时间内快速读题的技能，这样不仅可以让学生在做题的过程中，保证做题的正确率，还能提高学生的解题能力。通过这种方法，学生在高效提取已知条件的情况下，可以为自身做题留出充足的时间，提高学生的数学学习成绩。
例如，在“弧长和扇形面积”这一课的内容当中，教师要先为学生讲解如何利用弧长求出扇形的面积，并为学生分析弧长和扇形面积公式的含义，让学生在充分了解的基础上进行更好的学习。其次，教师要通过例题的讲解为学生分析扇形面积在做题时要注意哪些问题，并教会学生如何快速获取题干信息，掌握与弧长和扇形面积相关的内容，并让学生用笔在题干上进行标注，这样可以方便学生在解题时分析相关的知识点，以便于更快速的解出题目。最后教师还可以为学生讲解与弧长和扇形面积相关的其他问题，让学生在遇到难以解决的问题时明白如何运用所学知识化解难题，这样不仅能够保证学生学会所学知识，还能教会学生举一反三的道理。
三、明确考察知识点
在初中数学的教学过程中，因为所涉及的知识点较多，学生在做题的时候很容易把知识点混在一起，因此教师要教会学生如何明确所考察的知识点，因为只有这样才能正确运用所学知识解决问题。在课上教师可以为学生分析如何正确读懂题目，让学生明白在题目中很有可能出现隐藏的知识点，这些都是做题的关键；其次，教师还可以让学生通过大量练习，自己总结同类题目中常考的知识点，这样不仅为学生日后的学习打下了坚实的基础，还能培养学生良好的学习习惯。这样一来，学生在遇到数学难题时，便可以通过自己的解题能力分析题目所传达的含义，再通过层层推导解决问题。
例如，在“实际问题与反比例函数”这一课的内容当中，学生在初次接触反比例函数时，很容易因为知识难度较大，失去对数学学习的信心，针对这一问题，教师要通过提高学生的解题能力，增强学生学习数学知识的信心。在课上教师可以通过结合实际情况，把实际问题与反比例函数通过学生所能理解的形式进行讲解，让学生在生动有趣的事例当中，学习如何运用反比例函数解决实际问题。教师通过分析题目中所考查的知识点，降低学生的解题难度，再把知识点与反比例函数的定义结合起来，让学生通过较为轻松的方式学习实际问题与反比例函数的内容。
在初中数学的教学阶段，为了提高学生的解题能力，教师要增加学生的习题训练，培养学生高效提取已知条件的能力。通过这种方法，有利于助推初中数学教育事业的发展。
参考文献：
[1]赵凯.浅谈初中数学教学中学生解题能力的培养[J].数学学习与研究,2017(13)
[2]程鹏.探究初中数学解题能力的培养方法[J].读与写(教育教学刊),2015,12(05)