张军梅
山西省翼城中学校 山西省 临汾 043500
摘要：现代教育的发展模式随着社会的变化也需要不断地更新，传统的教师讲课的方式不仅会造成学习效率的低下，而且对于学生而言没有掌握应该掌握的知识。所以随着教育不断的改革发展，教师要适应时代的发展需要，改变传统的教学模式，不断把新的理念融入到教训额当中。问题导学法是每门课都需要的学习方法，也是一种很好的学习方法，它贯穿学习的始终。尤其是对于高中数学来说是非常重要的。学生通过老师的引导和自主学习，发现问题，能够提高他们对学习的兴趣。教师在上课时合理的进行问题引导的学习，这样可以使得课堂更加生动，学习效率会大大提高。本文通过对高中数学问题导学的分析，希望在教学工程中能不断改进教学方式。
关键词：高中数学；问题导学法；应用分析
引言
学习习惯对于提高学生的学习效率是非常重要的，好的学习习惯一旦养成就会对学生的学习、生活产生很大的影响。在教育不断改革的阶段，学生学习的主体地位不断的凸显，教师在教学过程中主要是引导的作用。教师通过积极引导学生抓住问题的核心，提高学生预习的积极性，在发现问题中获得知识，掌握自主学习的好方法。在教育的过程中，学生永远都是处于主体的地位，教师在教学的过程中主要是引导学生，只有把这两者的关系处理好才能在教学的过程中事半功倍。
1.问题导学特点分析
1.1以学生为主题的教学模式
传统的教学方式中，主要是以教师的“教”为主，教师怎么安排学生就怎么学习。这种教学模式无法体现学生主体地位的特点，长此以往学生自主学习的能力将会降低。而问题导学法能够突破传统的教学模式的不足，将问题带入课堂，提高学生的学习兴趣，丰富课堂的趣闻性。另外教师还可以根据学生学习的进度情况调整学生的学生方法，真正体现了学生的主体地位。
1.2发散性思维模式的教学模式
另外，问题导学能够发散学生的思维，激发学生的想象力，为学生学习提供更加开放的学习空间。以问题为导向的教学方式，一方面，在教学的过程中，学生能够实现对问题的独立思考，从而形成自己的数学思维模式。另一方面，这种学习方式也能加深学生对知识点的掌握。以问题为导向可以直接抓住问题的关键，在解答其他问题是就能以这个核心为出发点，避免错误的思路。
2.高中数学运用问题导学法措施
2.1鼓励学生的自主预习
鼓励学生自主预习，是学生发现问题的前提。教师在教学的过程中不仅仅是“教”，更多的是引导学生学生如何高效的学习，如何能够在最短的时间掌握问题的精髓部分。在问题导学这种方法 的采用中，教师首先是需要让学生自己发现问题。
而学生发现问题就只能通过自己提前的预习。所以预习对于问题导学是非常重要的。教会了学生如何进行正确的预习，教师的任务还没有完成，在学生预习完成后，教师应该采取不同的方法对学生预习的情况进行检查。
2.2采用有趣的提问方式
对于高中数学来讲，课本上的一些内容很多都是比较难理解的，都是一些理论知识，对于学生来讲是比较晦涩的。而且学生仅仅掌握课本上的内容是远远不够的。高考数学是对知识的全面系统的考察。所以教师如何采用恰当的方式提高学生的学习兴趣是一个重要的问题。有趣的提问方式可以让学生的积极性提升，在通过问题引导的学习方式中，学生也并不是只是简单地了解数学课本上的概念和结论，还可以让学生对数学的延伸部分进行独立的思考，引导学生对于相关的例题的分析。
2.3在生活中发现数学问题
数学知识和生活是密切相关的，很多的数学原理都是我们从生活中发现的，从生活中提炼出来原理，进而在生活中得到验证和应用。因此，在高中数学的教学阶段，教师可以根据知识点将其引入生活中学生常见的案例中。这样学生在平时的生活中发现这类情况就会联想到数学问题，一方面可以加强学生对数学知识记忆情况；另一方面，从生活中的数学知识入手可以加强学生对数学知识点的理解。同时，数学教学中以生活为原例，这样不仅仅能丰富教师的教学素材，更主要的是加深了学生对数学的理解，对提高学习效率大有帮助。
3.结语
叶圣陶先生认为，学习时学生“运用自己的心力，尝试去了解课文”，与“养成读书习惯的目标相应和”，所以是“训练阅读的最重要阶段”。总之，问题导学是高中数学教学中培养学生自主学习能力的一项重要方法和工具，也是与现在教育理念紧密结合的一种方法，真正体现了学生的主题地位。另外，通过对所学内容进行问题的分析学习，学生能够有针对性的掌握重点，在对知识有一定的了解之后，能够迅速的掌握抓住重点和难点提高学习效率。
参考文献：
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