李月
西双版纳傣族自治州景洪市世纪金源小学 666100
摘要：在小学语文教育教学中，作业是必不可少的，是巩固学生知识、提升学习能力的重要方式和途径，这就需要教师对小学语文作业进行分层设计，通过这种方式来满足不同层次不同特点学生的要求，让作业可以充分的发挥出自己的作用带动学生整体学习能力和学习水平的提升。本文主要从两个方面简要的分析了小学语文作业分层设计的策略，以供交流参考。
关键词：小学语文作业；分层设计；策略分析
引言：
对小学语文作业进行分层设计，可以有效的提升小学语文作业的整体质量和水平，让学生可以通过语文作业来不断提升自身的语文学习能力和素养，为学生今后的语文学习打下坚实的基础。每个人都是独特的，学生与学生之间也存在着一定的差异性，对小学语文作业进行分层设计可以有效的提升学生的学习效率。由此可见，对小学语文作业进行分层设计在现代社会的发展过程中具有现实性的意义，为学生提供了帮助。
一、作业设计的多元化
在现代社会的发展过程中，我国对教育提出了更高的要求，小学语文教育作为教育的重要组成部分在学生的成长过程中发挥了极为重要的作用。要想对小学语文作业进行分层设计，就必须要改变现代小学语文作业种类单一的状况，让作业设计可以向着多元化的方向发展[1]。小学是义务教育的开始，在学生的学习生涯中占有极为重要的地位，是培育学生人生观、世界观和价值观的关键时期，因此，小学语文教学过程中的作业布置必须面向学生，将学生作为作业的主体，尊重学生的兴趣爱好，推动作业设计的多元化发展，让小学语文作业可以满足不同学生的要求。教师可以将小学语文作业分成趣味性作业和实践性作业两部分，俗话说兴趣是最好的老师，小学生普遍年龄较小心智还不成熟，在学习过程中很难集中注意力。教师可以在小学语文作业中融入一些趣味性的元素，激发学生对语文学习的兴趣，加深学生对作业知识的印象，通过这种方式可以有效地提高学生的学习效率。随着社会的不断发展，对学生的实践能力要求也越来越高，这就需要教师在教学的过程中布置一些实践性较强的作业，让学生在亲身实践的过程中真正的认识到所学知识背后的内涵，感悟到语文学习的魅力所在。因此，在小学语文作业设计的过程中，可以将实践性作业和趣味性作业有效的结合在一起，对作业进行一定的分层设计[2]。
例如，教师在教导学生学习部编版五年级上册《忆读书》这一篇文章的内容时，教师可以先讲述一些有关于读书的故事来吸引学生的注意力，然后教师可以利用信息技术将有关于读书的故事以视频或动画的形式展示出来，以此来提高学生对这篇文章的兴趣，加深学生对这篇文章内容的印象，教师可以在讲解完这篇文章后，让学生和家长共同读一本书，然后写下自己在读书之后的感想，从而让学生在实践的过程中，学习到这一篇文章的内容以及内涵，通过这种方式来明确语文学习的乐趣所在。这一作业设计的方式可以在提升学生实践能力以及动手思考能力的同时，让学生可以真正的感受到语文学习的乐趣。
二、作业设计的差异性
在小学语文教学的过程中，每个学生都是独一无二的，都有着自己独特的特点，受个人因素的影响，学生的学习能力以及思考能力都存在着差异，因此，要想提升小学语文教学的水平就必须要因材施教，在小学语文作业布置的过程中，也需要根据学生的个人差异来进行作业的分层设计，提高小学语文作业设计与学生个人的匹配度，充分的发挥出作业的作用，让学生可以学习到更多的知识。总的来说，学生根据其学习能力以及学习水平的不同可以分为优等生，中等生以及潜能生三个层次，这就需要教师根据学生的学习层次来确定学生的作业量、作业难度以及作业时间，确保教师所布置的作业可以充分的发挥出自己的作用，为学生的学习添砖加瓦[3]。在面对学习水平较低的潜能生的时候，需要适当的降低一些作业量和作业难度，让学生可以有充足的时间来完成作业，而面对优等生的时候，教师则需要适当的提高作业量和作业难度，使得学生可以通过作业得到充分的锻炼，避免出现潜能生因作业难度过高而无从下手或者是优等生因作业难度过低而无法得到充分锻炼的现象。例如，我在教导学生学习《看图讲故事》这一节的内容时，便将班级内的学生分成几个小组，根据小组内学生学习水平的不同分配给不同的任务，学习水平较差的学生可以将可能需要的字词以及句子收集起来，中等生和优等生则可以将图片上的故事讲述出来，优等生就需要从讲述的故事中选择一个利用潜能生所收集到的字词句子将这篇故事写下来，这种作业布置方式即可以锻炼学生的语言组织能力又在一定程度上增强了学生的团队协作精神[4]。教师在布置书面作业时，可以将题目分成难易程度不同的两组，让学生任选一组题目来作答，在作业的最后也需要设计几道提高题，让学生根据自己的能力来选择作答与否，这种作业分层设计在一定程度上照顾了中等生以及潜能生的接受能力，也在极大程度上满足了优等生的求知欲望，使得这种作业可以尽可能的满足更多的学生的学习要求，使小学语文作业的作用可以发挥到最大化，提高学生的学习效率。
三、结束语
时代在不断的发展，社会在不断的进步，小学语文作业的设计也需要与时俱进根据社会的变化而进行一定的创新，有效地增强小学语文作业与现实社会的联系。小学语文作业的分层设计是现代社会发展的产物，在现代社会的小学语文教学过程中，发挥着极为重要的作用，有效地提升了学生的语文学习水平，在极大程度上增强了语文教学的质量。随着时代的不断发展，小学语文作业的设计方法也需要根据时代的变化而进行一定的改进与调整，使其可以更加符合现代社会发展的需要，增强其时代特色。
参考文献：
[1]蔡万鹏. 关注差异,分层发展——浅谈小学语文作业分层设计策略[J]. 读书文摘(中), 2019, 000(006):0191-0191.
[2]高永倞. 试论小学语文课后作业分层设计的策略[J]. 读书文摘(中), 2019(6):0136-0136.
[3]张燕. 学生素质化角度下小学语文开放性作业设计的策略分析[J]. 试题与研究, 2019(3).
[4]张雪梅. 巧设作业展个性 激发兴趣减负担——浅谈小学语文作业的设计策略[J]. 语文天地(小教版), 2019(12).