汪光辉
甘肃省东乡县教育局 731400
【摘要】：在高中语文教学中，古代诗歌和散文始终占据着非常重要的位置，也可以反映与传统文化教育相关的教育部门在实际教学中的重要性，但根据教授古诗词和散文的实际效果看，并不理想。长期以来，古诗词的教学内容一直是高中语文教学的一部分，其中包括相对丰富的传统文化底蕴，需要高中语文教师在实际教学过程中为学生提供正确的指导。在此基础上，本文阐述了传统文化在高中古诗词教学中的重要性，基于高中古诗词教学的相关内容，提出了一些相应的教育策略。
【关键词】：传统文化；高中古诗词；应用对策
引言：在灿烂的中华文明中，古诗词一直是不可忽视的文化瑰宝。开展古诗词教学不仅可以帮助学生积累丰富的文学知识，而且可以通过运用更多的词句来升华和发展学生的文学素养。在以前的高中古诗词教学中，一些老师经常忽略传统文化对学生的重要价值。因此，教师要想提高古诗词教学质量，完成传统文化的渗透，就要在高中古诗词教学中重视对传统文化的教育。
一、传统文化教育在高中古诗词教学中的重要性
传统文化教育可以有效地培养学生的人文精神。尽管现代科学水平较高，但是在知识分类过程中仍存在一些问题，例如结构独特，分类过于详细。在这一过程中，进行传统的文化教育可以避免单一的科学主义现象，同时将人文精神与科学精神结合起来，可以最大化我国的文化价值。进行传统文化教育可以帮助学生发展正确的思想观念，体验如何处理传统文化教育中的人际交往，然后形成正确的价值观，世界观和人生观，从而可以帮助学生清楚地区分礼节、正义和耻辱。此外，传统文化教育可以培养学生的民族凝聚力，增强民族自尊心。中国传统文化是古老文化，是东方文化的代表，它具有独特的价值和思想体系，其中的一些仍然适用于当今社会。 学习它可以增强学生的民族自豪感，同时可以增强民族的自信心和凝聚力[1]。
二、高中古诗文教学中开展传统文化教育的具体策略
1.渗透文化教育，营造传统的文化课堂氛围
环境对学生有着潜移默化的影响。良好的古诗词环境可以有效地提高学生的学习体验。在高中古诗词教学中，可以从两个角度出发来优化学生的学习环境。一方面，教师可以优化学生的资源环境。尽管高中生已经积累了一定数量的文学作品，但是他们自身的知识视野和思维方式仍然存在一定的局限性。为了更好地帮助学生体验传统文化，作为教师必须突破这一限制。例如，在教学《赤壁赋》这一作品时，学生单从词作内容出发很难产生深刻的理解。
此时，教师可以利用文学材料或多媒体设备来对作者苏诗身世加以补充，无论是“乌台诗案”的风波，还是那句经典的“问汝平生功业，黄州惠州儋州”，都能在一定程度上让苏轼这个人物变得更加丰满，以进一步加深学生的生活经验。另一方面，教师还可以通过优化课堂教学氛围来增强学生对传统文化的理解。例如，在讲解诗人的思想或作品的含义时，老师可以先不说出观点，而是让学生根据自己的理解来分析作品。这样，学生可以根据自己掌握的知识去分析古代文学作品，这就要求教师维护学生的热情，尊重学生的不同观点，然后通过合理的教学指导，使学生对传统文化的吸收和传承更为全面。
2.体验传统文化的魅力
体验传统文化的魅力最有效的方法是欣赏和分析古诗文。我们的传统语言和文化博大精深，教师可以通过透彻深入的讲解让学生感受传统文化的魅力，进一步提高传统文化的教育质量。在此过程中，教师可以从古诗词的句型、表达方式、修辞方法、节奏和平仄等方面入手，然后展开语言欣赏。例如，在李煜的《虞美人》中，语句采用平仄交替的方式，在“恰似一江春水向东流”中，共包含5个仄声，4个平声，二者之间相互交替，最终以平声收尾。这种方法可以增强学生在阅读时的节奏感，同时在创作过程中体验作者的情感起伏，使学生在学习传统文化的同时可以充分体会到古诗词和语言的魅力，从而提高他们的传统文化素养，改善他们接受传统文化教育的兴趣。
3.丰富传统文化课堂活动形式
首先，在高中语文教学过程中，可以运用古今结合的方式开展教学，利用古今对比来分析传统文化，例如：《孔雀东南飞》一文中，讲述了封建家长对男女自由爱情的破坏和摧残，学生可以在学习过程中参考现实，观察父母的婚姻状况，并通过观看电视剧了解现代婚姻与古时婚姻的区别。古今学习的结合使学生对传统文化有了更好的理解。其次，在高中语文教学中可以组织学生开展各种主题性活动，可以用不同的方法来渗透古诗文中的传统文化。例如，教师可以鼓励学生将古诗改编成剧本，举办古诗比赛和短剧表演。这样学生就会在兴趣的趋势下，对古诗文中的情节、语言精斟细酌，对文中所讲述的事情进行透彻理解，对人物的把握也会生动到位，这对于古诗文中的传统文化教育具有积极的意义[2]。教师应以学生为主体，以传统文化教育为核心，丰富课堂中的传统文化活动。在活动中，学生应尽量体会古诗之美和古典韵味之美，了解古诗文中传统文化的重要性：只有这样，才能增强学生学习古诗词的积极性，才能真正了解古诗词中的传统文化。由此可见，高中古诗文教学中传统文化教育方法的研究必须从组织活动，文化氛围和语言魅力入手。这种方法既可以保证传统文化教育的全面性，同时也可以大大增强学生对传统文化教育的重视，从根本上增强传统文化教育的效果，有效地实现传统文化的传承发展。
结论：将传统文化教育渗透到高中语文古诗问教学中，对学生的未来发展具有不可或缺的价值。教师应将学生的现状与时代的发展特征相结合，优化教学目标和方法，并通过多种教学方法让学生深刻感受到传统文化的魅力。只有这样，才能促进学生语文综合素质的提高，为学生的未来成长打下坚实的基础。
参考文献
[1]傅增强.多措并举，在高中语文教学中渗透传统文化教育[J].学周刊，2019（10）.[1]吕加林.在古诗文教学中弘扬传统文化[J].黑龙江科技信息，2012，09：136.
[2]范勇.在古诗文的教学中传承中华民族优秀传统文化[J].安徽文学（下半月），2008，11：225.
[3]敖鹏.高中语文教学与传统文化的契合方法分析[J].新课程（中学），2019（1）.