陆云苏
苏州工业园区第二实验小学 215028
摘要：所谓的个性化教学，主要是指教学者通过综合手段对学习者的学习行为和方法进行科学分析和研究，并根据社会或未来发展趋势进行教学。通过制定有效的教学策略，实现教学目标，通过教学计划和教学评估的紧密结合，学生将充分发挥创新能力，以提高学习者的学习技能和能力。小学语文教师应认真探索当前教学的发展趋势，根据每个学生的实际情况量身定做，全面深化和实施个性化教学，通过实现学生的实际学习目标，提高学生的各方面学习能力。
关键词：小学语文;个性化教学;开展;策略
引言
小学生在小学阶段需要不断学习知识并培养基本能力。由于语文是学生学习的重要学科，小学语文教育非常重要，可以培养学生的综合素质和能力。个性化教育是根据学生的不同个性来进行教学，可以更好地满足学生的整体发展需要。在基础语文教学中实施个性化教育将有助于促进学生的语文学习进度，鼓励学生发展。随着我国基础教育和教学方法的深入改革，学生的个性化成长引起了一线教育者的关注，尤其是采取有效的教学策略来加强学生的个性化教育。引导他们养成独立的学习习惯，培养和提高了学生的创造力和思考能力。本文针对如何结合小学语文的实际情况并为学生提供个性化教育提供了以下建议。
一、小学语文教育中个体教育的优势
在小学语文教育中开始个体化教育时，可以根据学生的实际学习特点和发展需求在整个小学进行语文教育，并根据不同的情况完全满足学生的教育需求。个性化教育可以帮助学生充分利用自己在教育中的主导地位，不仅可以提高学生的课堂参与度，还可以营造一个舒适而积极的课堂学习氛围。它有助于丰富课堂教学内容。对学习语文的兴趣使学生喜欢学习语文，从而提高了他们的学习语文水平。此外，个性化教育的发展可以改变传统的语文教学方法和教学观念，并使小学语文教师更新其教学观念，促进基础语文教育的发展，对促进小学生的全面发展很有帮助。
二、开展个性化教学的策略
（一）建立合理的学习目标并实施个性化教学
个性化教学的实施应围绕学习目标紧密进行，个性化的好处更加明显和突出，这对于全面促进素质教育更为有用。因此，小学语文教师制定了与学生的个人教育相匹配的学习目标，激发了学生学习语文的兴趣，引导学生体验句子中的关键词，确定课文的中心，以及使学生认识到自己的想法和感受，并促进课文的学习。例如，教师在研究本文《我三十万大军胜利南渡长江》时，会根据学生的特点和本文的体裁来设定学习目标，强调个性化教育，确保学生有一个大概的了解，提取文章的基本思想，获取关键的学习信息，并敦促学生逐步组织思想，分析和理解课文内容，并在语言环境中理解重要单词和句子的含义和作用。在小学语文教学中实施个性化教学将有助于促进学生的语文学习发展。
（二）创造一个温暖和谐的教学环境，并提供个性化的教育
学生的个人成长取决于良好的教学条件，为学生提供个性化的教育，学生可以充分发挥自己的能力。展现自己的个性，让学生在教室里找到合适的位置，以提高学习效率和质量。因此，小学语文教师会利用一切可能的机会创造适合学生个人成长的教学环境，从而使学生在课堂上感受到一种有趣而舒适的氛围，提高学生的学习能力，为学生的思考敞开大门，并体验这种真正的语文学习乐趣。
例如，在学习《秋天的怀念》文本时，老师可以根据教学内容进行各种形式的个性化教育，并播放赞美母亲的视频，营造温暖而愉悦的氛围，让学生探索新知识。引导学生从秋天的故事中探索和提取母爱的含义，在怀旧的情境中感受母爱的独特魅力，最后，认识到在秋天的怀旧中生活的意义以升华知识，使得个性化教育的目的得以实现。
（三）营造独立的交流氛围，进行个性化教育
针对小学生的个性化教育不是一蹴而就的过程，要理解这一点，教师必须认真学习并耐心学习。主要思想是使学生的个性化教育正规化。考虑到这一点，营造良好的独立沟通学习氛围，明确课堂教学有利于学生的个性化发展，让学生在舒适的氛围中学习语文知识，并在语文课堂上参加课堂活动。参与和丰富学生的情感，扩展学生的知识。学生的学习视野可以创造更多的创作灵感和更广泛的思维，促进学生的个性和思维的全面发展，并为教室充满活力。例如，老师在解释《苏州园林》课的知识时，给学生一个发言的机会，让学生自由地谈论他们对苏州园林的看法，欣赏绘画的美感和苏州园林的艺术观念，激发学生的爱国主义精神，培育学生的爱国主义精神，以达到对学生进行个性化教育的目的。
（四）实施个性化阅读
尊重学生的主导地位。通过教师和学生之间的互动，使小学生成为课程的主体，从而达到良好的教育效果。因此，根据个人教育的特点和内容，教育实践过程必须坚持以学生为中心，以人为本的教育理念。当面对小学生的个性化阅读时，教师必须充分尊重和肯定他们，而不是从自己的角度审视学生的观点。在基础阅读课中，每个学生都有不同的阅读习惯和阅读方式。例如，有些学生习惯于仔细阅读，一次阅读一个单词，并在理解其含义后阅读下一本书，而另一些学生习惯仔细浏览和阅读他们喜欢的部分。当然，不能说哪种阅读方法是好是坏。作为老师，我们必须尊重学生的阅读习惯，根据学生的阅读习惯提供科学的指导，为学生学习提供正确的阅读方法。为了进行个性化的阅读指导，教师应鼓励学生提出问题。不同的学生有不同的阅读要求。这直接决定了学生是否对阅读感兴趣。在阅读教育中，教师使用多媒体设备为学生建立多样化的阅读故事背景，让学生自由选择要学习的内容，激发学生积极阅读的能力，并让学生独立探索阅读内容。
（五）引导学生从不同角度思考问题
在基础语文教学中，个性化教育的最终目标是传达学生的思想，培养学生的创新和创造能力，促进学生的综合素质提高，实现全面发展。因此，在课程中，教师必须改变他们对教学思想和方法的传统理解，并明确表明语文知识不仅限于教科书和传统理论的内容。它不限制学生的思维，并引导学生从不同角度思考和分析问题，使他们更好地展示自己。它可以解除对学生思维发展的限制，促进学生的个人发展。
结语
通常，针对学生的个性化教育应渗透到课堂教学的各个方面。小学语文教师熟练地使用上述方法，使学生能够融入语文知识学习中，满足他们对知识的需求，创造更多机会，强调学生的个性，并逐步指导学生学习。优化和完善课堂教学环节，充分体现学生的主导地位，尊重学生的个性特点，结合学生的实际情况，合理安排和设计每个教学环节，养成良好的学习习惯并建立一种有效的基本语言课堂。总而言之，基础语文课程中个性化教学方法的发展不仅在促进传统教学理念和教学方法的更新方面起着重要作用，而且还有助于促进学生的全面发展。因此，为了使个性化教育在语文基础教育中能更好地进行，教师将继续提高个性化的专业素养，为学生创造良好的学习氛围，促进语文基础课程中学生创造性思维能力和个性的培养和发展。
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