刘文洁
广西南宁市宾阳县宾州镇永武完小
【摘要】小学语文作为全部学科顺利开展的根本，同样是学生们学习中文，语言，沟通交流的重要工具。在小学时期打好语文基础，无论是在以后的学习还是沟通交际都有好处。而其中，阅读与写作是语文教学中较为重要并且必须掌握的，两者是相互渗透，互相影响的。本文就在小学语文阅读教学中如何开展情景片段训练作讨论，希望可以提供参考。
【关键词】小学语文；阅读；情景片段；训练
【正文】在小学阅读教学中，除了让学生积累好词好句，学习文章结构，修辞手法，体会中心主旨以外，也应该渗透情景片段写作训练，这是进行语言文字训练的重要方式，可以促使小学生加深对于课文内容的理解，同时也能减缓写作的坡度，实践证明，阅读教学中开展情景片段的小练笔，可以帮助提升学生的写作水平。
一、作文片段含义与训练目的
所谓的作文片段，是指用较小篇幅的一段文字，描写特定的一处景物，表现生活中的某个情景断面，说明事物的某个方面，或者讨论对于某件事，某种现象或者观点的看法。
情景片段训练的宗旨在于从小处，局部等细节着眼，培养学生的观察力以及组织语言的能力，需要学生充分地发挥自己的主观能动性，将自己的所见所闻的情景写出来，从细节着眼，从小处着笔，逐步地去提高写作水平，在经过无数的情景片段训练以后，可以过渡到构思整一篇作文的内容，一点点的锻炼帮助学生在以后的完整写作中可以得心应手。
二、阅读教学中开展情景片段训练的方法途径
2.1在阅读中积累好词好句好段
阅读是吸收语言精华，而写作则是释放。阅读教学是引导学生学会积累语言的好机会，语文教师需要在课堂上从多个方面指导学生获得丰富多元的语言，掌握积累语言的方法，让学生多读多背，记住课文里的语言文字，并且可以运用到写作中，一般的方法就是让学生准备摘录本，把其中的好词好句好段摘抄下来，经过长期的积累，学生的词汇会更加丰富，写文章也就更得心应手。
2.2利用课文中的词语展开情景片段训练
在小学的低年级阶段，用词造句是小学生语文学习过程中的必备训练，一方面帮助提高学生的语言组织能力，另一方面让学生掌握了规定词语的意思，这也是学生写作的基础。延伸到高年级的写作训练，则要求学生可以针对某一个规定的字或者是词语进行情景片段的写作训练，考验学生的积累水平以及组织言语的水平。此外，针对一个字或者词语展开的训练不应该只是简单的情景描述，而是应该渗透个人的思想感情。
例如：在六年级上册《在柏林》这篇课文的阅读教学中，有这么一句话：“车厢里一片寂静，静得可怕。
”，这句话“寂静”这个词语表面描写了当时车厢的环境，但用在结尾处，表达了当时的战争给人带来的深重的苦难以及创伤，难以愈合的悲痛情绪，虽然是客观的描述词语，确包含了作者的思想情感。教师可以让学生用“寂静”这个词展开情景片段式的作文训练，对于“静”这一个字，存在于无数的场景当中，学生可以依据自己曾经经历过的情景进行片段训练创作，可能是考试场上的“静”，夜晚只有风声的“静”，也可能是个人内心的“静”，等等，教师可以要求学生在进行写作时将“静”这个字加以情感的渲染，而不是简单的情景描述。
2.3利用课文中的句子展开情景片段训练
除了可以利用课文中的词语进行展开性的情景描写，也可以利用课文中的句子进行情景片段描写训练，特别是在小学高年级的写作训练，需要学生学会针对某一个规定的句子进行展开性的片段性写作训练，这样的写作训练成为了主题作文的基础。教师可以在阅读教学中选取特定的句子，不需要是特殊的句子，简单的一句场景描写句，就可以让学生开展情景片段作文训练，有着一定的随机性，可以锻炼到学生即时的语言组织能力。
例如：在语文五年级上册《四季之美》这一篇课文的阅读教学中，教师首先带领学生鉴赏这篇文章，文章用优美简短的语言描述了四季最美的时刻，每个时刻都带着真实的情景描写，让人一读就在脑海里浮现课文中描写的情景，极具写实性。教师可以选取某一个季节，让学生展开情景的描述片段训练，例如可以以“夏天的夜晚是最美”这句话为开头，展开夏天夜晚情景的描写，夏天的夜晚对于学生来说并不陌生，有的学生可能会描写星空璀璨和天空明月，也有的学生可能会描写燥热的夜晚与鸣叫的虫子，更有学生会写大雨磅礴的夏夜。学生对于夏天夜晚的场景各有想法，教师可以要求学生按照课文的写作结构方式来描写，用简练又带有情感的句子书写出自己心中的夏夜，也可以让学生用叙事的方式来描写自己某个独特的夏夜记忆。
2.4仿写式的情景片段训练写作
在我们学习的课文中，有许多描写细致，用词精彩的情景片段，很值得学生去细细品味和感悟，学生在写作中也可以参考课文中的写作方法，包括句子结构，修辞手法，用词用句等。因此在平时的片段训练中，教师不妨选取一些精彩的情景片段，让学生参照着进行模仿练习，尽量地用到里面的好词好句，或者修辞，结构，将这些知识内化升华，成为自己的写作经验。
【结束语】在阅读教学中进行渗透式的情景片段训练，是提高小学生写作水平的途径之一，教师可以随机地选取一个字，词语或者句子，让学生展开联想性的情景片段写作，以积累写作经验，为后面打好基础。
【参考文献】[1]程霓. 在小学语文阅读教学中渗透写作训练的实效性研究[J]. 写作:中, 2017:55-56.
[2]刘娟. 在小学语文阅读教学中,扎实落实语用训练[J]. 新课程·小学, 2019(8).