赵成格
甘肃省甘南藏族自治州碌曲县郎木寺镇中心小学 甘肃省甘南 747205
摘要：本文章积极的说明了小学藏文教师在新课改下的教学方法下藏语文的传授与藏族小朋友应新课程的理解及培养兴趣等方面按照日常工作的感受与实际情况进行 了论述。
关键词：新课改 小学藏语文 教学方法
一、课堂教学是师生多边的活动过程。
语言文字不仅能够帮助人们加强感情的交流，还帮助人类认识世界，改造世界。藏文化是中华民族灿烂文化的重要组成部分，强化藏语文的教学是民族教育工程提升的第一因素。
教师的“教”是为了学生的“学”。 教师只有真正的尊重、爱护、帮助每一个学生，更加的欣赏和鼓励，关注他们的内心世界，才能点燃学生们自信的火焰，唤醒他们沉睡的潜能，激起封存的记忆，开启学生们的心智。
藏文教师给学生安排科学的学习时间。比如，应该在当天复习教师们所讲的新课，完成当天的作业，预习第二天要学的新课。要养成课前要预习，听课要专心，课后要复习，作业要独立的良好学习习惯。要在学习中培养坚韧的学习毅力。 学生在预习藏文课程时，往往不愿意动笔，不注重藏文生字词的掌握，对基础知识忽视，在结束时，教师在检测环节中，应有该课重点藏文字词的检查测评。这样，既能督促学生夯实藏文基础，又能促使学生养成动手动笔，重视双基知识学习藏文的良好学习习惯，从而提高藏文课堂教学效率。
二、读、写的锻炼是提升藏文水平的根本
课文诵读，默写是学习藏文的最根本的工作，教师要利用他们阅读后的体会，指导学生记藏文笔记。记笔记是提高学生自学能力的一个重要组成部分。它不仅会直接影响到学生们当时的学习质量;而且，对他将来的自学、工作，都有着深远的影响。因而，我们有意识地提高他们在这方面的能力。 让学生充分用藏文地表达自己的感受，这样不仅能活跃课堂气氛，而且，能锻炼学生思维和藏文语言表达能力。教师抛开了原先机械的依照文章结构，没从头到尾，逐字逐句讲解，而是以最快的时间让学生走进藏文文本，理解文本，激趣理解，来达到对藏文的感知、学习和理解，有力的提高了藏文学习课堂效率。如果对一篇藏文文章的学习，因循不变，按照原来的篇章结构，由先到后，逐字逐句，进入僵化的程序，让学生落入窠臼，课堂就没有了生气和创意，学生学起来也就毫无兴趣可言，教师滔滔不绝，学生昏昏欲睡，课堂效率就无法提高。
三、利用教学资源 不断改进教学方法
教学方法的改进是要求教师积极参与到藏文课程改革中去，大胆尝试以探究、理解、体验、分享与合作等为主要特征的新型学习方式。将“关注知识”转向“关注学生”，将“给出知识”转向“引向知识”，通过藏文教学方式的变革引导学生理解藏文知识的意义，发展创造能力，形成积极的情感态度和正确的价值观。教师只有动起来，以研究者的心态触摸课堂，以实践者的行动改革教学，才能在困惑中追求，在研究中豁然开朗，在实践中分享成功。 兴趣产生于认识和需要，是人们力求认识某种事物的心理倾向，也是参与学习的强大力量。为了激发起学生的学习兴趣，我经常以新颖、生动、活泼的藏文例子导入新课。导入的方法有多种，通过问题设置，很好的激发了学生学习的热情，起到了事半功倍的效果。
四、加强藏语理论与实践相结合
藏语文教学与其他科目教学不相同，必须把理论与实践相结合，帮助学生通过学习理论并且运用于实践中，真正达到教学的目的与意义。这也是新课程改革的重要要求。理论与实践相结合就要求教师创新教学模式，摒弃以往的低效率的教学方式，充分利用现有的多媒体等教学手段帮助学生更好的运用知识。创新传统的教学模式就要求教师提高自身综合素质能力，不断学习先进的藏语教学经验或者其他学科成功改革的经验。理论与实践相结合，对于藏族文化的传递与藏语历史的传承有着巨大的帮助与影响。藏语文老师不仅肩负着教育学生藏语学习的能力，而且还要承担传承藏语文化的历史重任。藏语教师应该不断明确新课改环境下藏语教学目标。在原有的课堂教学基础上，教师应该注重学生实践教学能力的培养。通过把教学目标转化为学生喜爱的实践活动，同时提升藏语的教学质量，活跃课堂气氛，提高学生藏语学习的兴趣。教师应该充分利用现有的教育教学资源，可以通过网络教学的方式帮助学生提高对于藏语文化更高层次的认识，同时帮助学生理解藏语对于藏族及中华民族的意义。
五、不断强化教师队伍建设与学习环境要改善。?????
师人才培养是办学的根本任务，人才培养质量是教育发展的生命线。为了全面提高藏文人才培养质量，必须加强藏文教育教学管理，积极推进藏文教学改革和教育创新肯新的征程。民族地区双语教师的教学能力是民族地区义务教育均衡发展的关键,然而就目前而言,民族地区双语教师的队伍建设在整体上存在着不少问题。民族地区教师的发展是一项复杂的系统工程,在实际中不仅要注意完善政策机制建设,还要立足于双语教师这一职业的特殊性和民族地区的特殊性,从而推进民族地区双语教育事业的发展。双语教师是影响我国双语教学有效实施的两大瓶颈之一,大力发展藏族地区教育是提高藏族教育质量和民族整体素质的百年大计,双语师资的质量影响着藏族地区教育的发展。通过与当地教育工作者及学校领导、老师访谈交流和问卷调查的基础上,依据地区实际,针对目前少数民族双语教育中存在的迫切、突出问题,比较客观地提出进一步促进民族地区双语教师成长的意见和建议。合理设置课程,建立藏汉双语教育师资培训等措施加强藏族地区双语师资队伍建设,培养藏汉兼通的双语教师。学习环境对于学生语言的学习有着至关重要的帮助，直接影响学生对于语言学习的兴趣与态度。良好的学习环境能够帮助学生提高语言学习效率，同时提升教师的教学质量。教师还可以建立藏语言学习平台，用一帮一的形式鼓励学生互相帮助学习藏语。教师可以以藏语言学习为出发点，为学生提供丰富多彩的语言学习活动。通过这些丰富多彩的语言学习活动，学生可以拥有良好的语言学习环境，进而帮助学生提高藏语言学习能力。通过这些丰富多彩的语言学习活动，学生可以拥有良好的语言学习环境，进而帮助学生提高藏语言学习能力。
总之，藏语文教学顺利进行首先要学生的兴趣着手为前提下，不断强化教师自身思维能力，利用理论与实践相结合下，对提高藏语文教学质量的策略与方法的探究，尽可能提高藏族地区藏语文教学质量。小学藏语文教学质量提高需要每一位藏语言老师的努力，这是一个艰巨而漫长的任务。