张玲
济南市钢城区金水河学校
要：我国的教育在不断的进行改革，小学语文是非常基础的科目，学生除了要掌握课本的基本知识，还要在学习的过程中逐步提高道德认知水平。所以，文章将会探究语文知识对学生道德教育的帮助，同时提出一些措施，希望可以帮助到小学语文教学。
关键词：德育教育; 小学语文; 课堂教学;
1、积极与学生交流把德育教育融入课堂
在教授学生语文知识的时候，传统的方法是由教师担任所有的讲解工作，学生需要做的只有掌握教师讲述的内容和做好记录，这种教学方式属于单向灌输，非常不利于教学发展。用这样的方式教授学生，老师一直都居于主体地位，学生学习知识的时候非常被动，正是因为这样，才会有很多学生不去参与课堂学习，也不会很好的思考教学内容。长时间这样的话,会让学生的学习效果变得非常不好而且学习质量也不是很高。如果可以在课堂上进行沟通交流，就可以更好的将德育教育理念融入课堂，老师和学生也能更好的交流[1]。如果老师非常了解学生的学习情况以及具体的心理状态，那么在调整调查方案的时候，就会变得很轻松，而且调整内容也会比较科学。利用这种方式，可以改变学生的地位，让学生发挥主体作用，从而帮助学生更好的学习语文。
例如,在带领学生学习《守株待兔》这一篇文章时,教师可以进行一个引入环节，把多媒体利用起来，让学生观看相关的小视频，从而调动学生的积极性。在上课的时候，和学生进行深入的沟通交流，让学生很好的把自己的感想表达出来，老师可以以学生的想法为依据，更好的完成自己的课堂，学生学习过后，除了可以理解守株待兔的含义，还能提高自身素质。
2、利用教材提高学生的道德认知水平
就小学语文教学而言，语文教材是学生学习的基础，同时也是需要学生掌握的重要内容，所以老师可以利用课文内容，让学生我深入的体验课文中所包含的关键语句或者是关键词，更好地理解作者的思想感情，体会作者当时的心理状态。
在这个过程里，学生也能主动的和老师沟通，这样可以更加深刻的理解课程中所包含的重点和难点问题。老师在教学的时候，需要给予学生适当的引导，让学生大胆的提出自己的疑问。教师要引导学生找到答案，让学生体会寻找答案的过程，不能在学生没有思考的情况下，就把答案给学生。利用这种方式，学生能够逐步的建立起理解文章的能力，在今后的学习中，分析起文章会变得更加容易。老师和学生进行有效的互动，可以更好的掌握学生的思维方式和学习状态，在今后的学习中，也能做出更有效的教学方案【2】。
比如,带领学生学习《曹冲称象》这篇文章时,教师可以引导学生分析课文中的动作描写语句以及能够表现人物心理的语句，学生对整篇文章很好的分析以后，就能更好的理解文章想要表达的思想感情以及包含的深刻寓意。在此之后，老师应该创造一个很好的学习氛围，不断的鼓励学生，让学生敢于表达自己的想法，在学生完成发言以后，老师应该给予学生一定的鼓励和肯定，并且把学生的不足指出来。利用语文教材内容来渗透德育教育，可以逐步的培养起学生的文章理解能力，学生深刻的理解课文内容以后，就能感受到作者的思想感情，道德认知也会相应的提高。
3 利用课后作业提高学生的道德认知水平
在教授学生语文知识的时候，利用课堂时间，可以让学生理解课本知识，增强学生的语文学习能力，布置好课后作业，除了能够延伸课堂的人，还能起到很好的巩固作用【3】。利用课后作业把德育教育融合到语文教学中，能够很好的提高学生的思想道德水平，做好课后教育工作，一方面能让学生的思想道德素质不断提高，另一方面能让学生更加深刻的理解课堂内容。
例如,带领学生学习《司马光》这一节课的内容时,老师能够采用不一样的教学方式，让学生从不同的方面理解这篇课文，除此之外，还要让学生体会到司马光所包含的值得别人学习的品格与精神。上完课以后，教师可以把课后作业布置下去，让学生们自己去寻找一些和课文有关系的小视频，并且好好的观看这些小视频，将自己的观看体验写到作业纸上，也可以再次阅读课本上的这篇文章，把心体会到的东西写到作业纸上。用这种方式，能够培养学生主动思考的能力，而且学生在思考的过程中，也会更好的理解司马光的精神与品格，从而进一步提升自己的思想道德素养。
4 结束语
综上所述,小学语文教育需要完成的德育教育任务，与课本中包含的知识一样，都是必须要完成的任务。在真正的语文课堂上，教师需要不断的和学生沟通交流，利用教材文本以及学习过后的课后作业，很好的完成德育教育任务，让学生在学习语文知识的过程中，逐步的养成积极乐观的人生态度，可以正确的面对人生困难，从而更好的完成人生目标。