高明媚
（马屯中心小学 河北 衡水053100）
摘要：教师的人文素养，是新时期贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，进一步推进基础教育新课程实施的必然要求[]。本文从人文素养的内容界定出发，结合“以人为本”的时代背景要求，对小学语文教师的人文缺失现状和原因的进行剖析，在此基础上，围绕着教师人文素养的重要性，如何提高教师的人文素养等几个方面展开讨论。
关键词：人文素养 语文教师 措施
一、研究背景
文化素养是人文素养众最基本的东西，新课程贯彻“以人为本”的理念，突出生命关怀，关注学生“全人”的发展，这就在客观上要求，必须提高教师的人文素养。教师人文素养的高低，不仅关系到教育教学的质量，更影响到学生的世界观、人生观、价值观的形成和个性发展、能力培养。
二、研究内容界定---人文素养
人文素养是指平时的锻炼和修养，是素质获得的后天过程和展现形式[]。教师的人文素养包括雄厚的人文知识、真诚的人文态度、全面的人文精神和对学生无限的爱心。它表现为教师在日常教学管理中对学生的尊重和对学生成长的关心，表现为教书育人的强烈责任感和历史使命感[]。
三、研究目的与意义
1.小学语文教师人文素养的重要性
小学语文教师人文素养就是指小学语文教师在进行各种语文教学活动中所应具备的知识及能力等方面的条件。对于语文教师来说，人文素养的提升尤为重要。
1、教师的人文素养直接影响着学生人格的形成和完善。教师是学生最直接的榜样， “随风潜入夜，润物细无声”，教师的人文素养犹如丝丝春雨滋润浇灌着学生的心田，潜移默化地影响着学生的人格。
2、教师的人文素养影响着学生学习目标的明确。人文素养深厚教师，也同时具有远大的理想和目标，这样的教师肯定是精神焕发，乐观向上的形象，给学生以启迪和力量。在他潜移默化的教育与影响下，必会使学生形成坚强的意志与自制力。
3、教师的人文素养影响着学生学习动机与效果。学生对这门教功课老师的喜欢与否，影响着学生的学生成绩的好坏。学生的学习动机强烈，学习效果自然就好些，而这一切还是取决于教师的人文素养。
4、教师的人文素养影响着学生良好的学习习惯的形成。教师是学生学习的参与者、指导者与监督者，教师的行为举止与爱好习惯直接或者间接的影响着学生的学习习惯，教师的一言一行都被学生所模仿。
2.提高小学语文教师人文素养的意义
新课程贯彻“以人为本”的理念，突出生命关怀，关注学生“全人”的发展，这就在客观上要求，必须提高教师的人文素养。教师人文素养的高低，不仅关系到教育教学的质量，更影响到学生的世界观、人生观、价值观的形成和个性发展、能力培养。所以，提高小学语文教师人文素养，是新时期贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，进一步推进基础教育新课程实施的必然要求。
四、研究方法
通过广泛查阅当前有关小学教育方面的著作、教育政策性文件，归纳整理小学教师人文素养养成的原则和要点，并仔细研读。对语文教师和小学生进行多次调研，以访谈、调查问卷等方式收集第一手资料，了解现状和存在的问题。以资料的收集与实地调研的结果为前提，比较性研究差异性，分析小学语文教师人文素养的现状，及教学过程中存在的不足，并提高提出合理化建议
五、如何提高语文教师的人文素养
（一）小学语文教师必须具有真诚的人文态度
教师的师德是教师的灵魂，是贯彻党的教育方针，提高教育教学质量的源源动力，是搭建师生沟通的桥梁。
作为小学语文教师必须严于律己，为人师表，用高度的责任心、爱心和极大的工作热情，投入到教育事业中，关心热爱学生，在工作中倾注全部精力，真正做到干一行、爱一行、专一行、精一行。
1、热爱教育事业
教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教师的工作不仅仅是“授业”，更重要的是“传道”让学生学知识、明道理。教师要想在自己的事业上有所成就，必须发自内心地热爱并追求教育事业，奉献出自己的一切，这无疑需要投入大量的感情、时间、精力乃至全部的心血。只有热爱教育事业的人，才能甘于寂寞，甘于平凡、甘于辛苦、甘于奉献。
2、热爱学生
爱是教育的灵魂，热爱学生是教师应尽的职责，教师必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质等方面都得到发展。爱学生不仅是一种教育手段，更是教师高尚道德品质的表现[]。“爱”要一视同仁，“爱”要持之以恒，“白天鹅”老师要爱，“丑小鸭”老师更应该加倍关爱。每天一声眼神，一个微笑，一声赞美，少一些长编大论的说教，多一些直入心灵的交谈[]3。老师要要关爱学生，一视同仁，让学生从教师积极的情感中得到潜移默化的影响，逐渐使同学之间建立团结、友好、信任的关系，更促使师生之间建立平等、尊重、友好的关系。
3、为人师表
孔子曾说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。韩愈也强调“以身立教”。教师是学生最直观的榜样，小学教师更应该注重为人师表，因为对于小学生来说，孩子们喜欢模仿，善于模仿，他们在模仿中成长，小学老师的一言一行、一举一动都会给他们留下深刻的印象，教师的行为习惯、治学态度、品德操守都对学生产生潜移默化的影响[]4。因此，教师必须以言立教，以身立教，使自己的一言一行都符合《中小学教师职业道德规范》的各项要求。
（二）小学语文教师必须要有雄厚的人文知识
1、 要具有较高的政治思想素养??
思想政治素质是教师的重要素质在教师素质体系中居主导地位，是衡量教师是否合格的重要标准。当代学生要具备坚定的社会主义、共产主义理想信念以及自强不息的民族精神，这就要求老师具有较高的思想觉悟和马列主义理论修养，做马克思主义忠实的学习者和实践者。
2、要具有精深的专业知识?
作为一名小学语文教师，为了更好地完成所承担的教学任务，必须精通小学语文学科领域的专业知识。只有重视专业知识发展，教师才能跟上时代前进的步伐；只有具备了扎实的文学知识功底,才能轻松自如地驾驭教学；只有具备广博的文学基础，才能使语文教学更富有情趣。教师的专业知识不仅仅要做大，更要重“精”和“深”。精就是要对小学语文的知识深钻吃透，具有扎扎实实的基本功；深就是要比小学生高出几筹，深入几分。因此，我们应通过不断地学习，掌握小学语文的基本知识和基本技能，了解小学语文学科最新的研究成果和发展动向，扎扎实实的打好教学基本功，真正成为历史文化的传播者，小学生求知的促进者。
（三）小学语文教师要掌握提高自己人文素养的方法——会读书、能钻研
“教师要给学生一杯水，自己就得有一桶水。”教师的水来自于哪里，就是读书，而会读书，是语文教师的基本素养。中华五千年文明源远流长，博大精深的优秀文化更是取之不尽，用之不竭。而那些流传了几千年的言论著作、诗词曲赋，更如灿烂的星辰，在历史的长河中熠熠生辉。现代教师必须具备广博的知识，所谓广博的知识就是教师除了常我本学科基本知识之外，还要了解其他相关学科的知识与技能，把握两者之间的联系，能够融会贯通，合理使用，以便在组织教学活动中培养学生的综合能力，激发学生学习、探索和创造的欲望，培养学生的科学精神和创造品质。
六．总结
人文素养的养成，既不是与生俱来的，也不是自然天成的，需要人们后天的努力和积极培育。教师要拓宽文化的视野，提高思想的高度，用自己对事业对教育的爱，鼓舞和教育学生，让他们的每一天都有着新的进步和体验，做孩子快乐成长的陪伴者和引导者，在他们的记忆中留下最精彩的回忆！
参考文献?
[1]《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》
[2] 肖丽俐.小学语文教师的人文素养研究.湖南师范大学.2011
[3]《上海市师德师风建设网上大讨论交流摘录》
[4]《教育学原理》 《教师的师德》 苏有锦