张翠玲
河北省藁城区南营镇中学 052160
摘要：随着社会的高速发展，学生必须在有限的时间内学习更多的知识和技能，营造一个高效的课堂已经成为教学中的重要目标。语文是学生学习过程中的基础课程，特别对于初中的学生来说，语文知识还能够提高学生的素养，健全学生的人生观和价值观。教师在教学过程中要积极低探索语文高效课堂的教学方法和教学理念，让学生能够接受到良好的语文教育。
关键词：初中；语文；高效课堂
前言
传统的语文教学方式对于学生来说已经不再适用，无法满足学生的语文需求。对于初中的学生来说，学习难度和任务相较于小学来说都有所增加，学生必须在相同的时间内学习到更多的知识。语文的知识点不仅多而且复杂，教师在教学过程中要结合语文的特点和学生的兴，为学生营造一个高效的语文课堂。教师要从教学理念，教学方式等方面进行改进，让学生能够感受到语文知识的趣味化，在不断的学习过程中净化自己的心灵，提高自己的素养。
一、改变教学理念
教学理念是教师教育的指明灯，影响着教师的教学方式和教学内容。传统的语文教学理念主要是将有限的时间内将知识灌输给学生即可，现这种传统的教学理念已经影响到了学生的学习和发展，为了给学生营造一个高效的课堂，教师必须要改变自己的教学理念。教师的教学理念应该从学生的角度出发，从学生的需求以及将来的发展为目标，让学生尽量在有限的时间内学习到掌握更多的知识。
二、改进教学方式
教师的教学方式直接会影响到教学质量。传统的教学方式相对枯燥无聊，主要是指教师站在讲台上讲，学生坐在下面听，教师将知识灌输到学生的脑海中。这种教学方式不仅教学环境相对枯燥压抑，而且，还不利于学生的思维的发展。因此，教师在教学过程中必须要改进教学方式。
1.情境教学方式
教师在教学过程中可以采用情境教学法，主要是指在教学的过程中，结合语文知识，为学生营造一个良好的情境。不同的情境对学生的感受有所不同，对于学生心理和知识的理解程度也会有所不同。情景教学法一般主要有两种方式，一种是利用多媒体营造一个环境情境，一种是让学生自己根据故事内容营造一个现实情境。环境情境主要指的是多媒体中包含丰富的图片和视频内容。
教师在教学的过程中可以，可以结合文章内容来为学生播放一些有关的视频和图片来增强学生对于文章的感受。例如，对于一些写景的文章，文章中会描述很多关于杨柳、河流、枫叶等景色内容，教师就可以利用多媒体中关于这些景色的一些图片来加强学生的视觉感受，提高学生对于知识的理解与记忆。现实情境主要采用的方法是角色扮演的形式。对于一些故事类的文章，教师在教学过程中可以采用角色扮演的方法进行教学。教师可以让学生选择自己喜欢的角色，然后结合文章的内容进行表演活动。在表演的过程中，不仅提高了自己对于角色的认知和理解，而且还能够提高学生的语言表达、临场反应能力、实践能力、表演能力等。
2.采用“微课”进行语文教学
随着网络技术的快速发展，教师在教学过程中也要将网络技术充分融入到课堂中。在语文的教学中，教师可以将一些基础的知识录制下来，让学生在课前进行学习，从而在课堂上就可以针对一些有深度，有难度的知识点进行讲解与讨论。例如，在语文课文的学习中，教师就可以先将一些陌生的词语讲解，利用微课录制下来，让学生在课前进行学习。采用微课的教学形式，能够有较为学生营造一个高效的语文课堂。其次，学生在复习的时候也可以采用微课。课堂的时间是有限的，教师无法在课堂有限的时间内帮助每个学生解决问题。教师可以在课堂上先留下学生的问题，在课下的时候将对问题的解答录制下来，具有相同问题的学生就可以观看此视频。教师在课下的时候也要积极地利用网络以学生促进沟通 从而为学生营造一个高效的语文课堂。
3.增强实践活动
在语文教学过程中，教师要将理论与实践结合起来进行教学。从而让学生不仅掌握基础的理论知识，还能够提高自己的实践能力。教师可以结合语文教学内容，将班级的学生分成不同的小组，然后积极地开展实践活动。例如，教师可以开展一些演讲活动，提高学生的语言表达能力，教师可以根据不同的时间，地点来选择不同的主题，让学生结合自己的感受写作，然后进行演讲。在演讲实践活动中学生提高的不仅是自己的演讲能力，而且还提高了自己的写作能力。语文的学习会涉及到听说读写四个部分，教师要积极则将四个部分结合起来进行教学，综合提高学生的语文能力。
总结
初中是学生相对比较叛逆的阶段，语文知识对于学生的品德和素养都具有积极的促进作用。教师在教学过程中要采取创新的教学理念、合适的教学方式，为学生营造一个高效的语文课堂。在语文课堂中，教师要积极地发挥学生的主动性，采用情境教学方式和网络教学方式。同时，教师在教学过程中也要积极的为学生开展一些实践活动，提高学生的实践能力。总之，在语文课堂教学中，营造一个高效的语文课堂需要教师和学生的共同努力。
参考文献
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