杨敏
山东省德州市齐河县第三实验小学
【摘要】在小学语文教育中，学生课堂的阅读能力一直是我们教师的教学过工作中的重点内容。因为阅读能力不仅是在语文中，在其他的学科中，乃至生活中有着非常大的作用。这篇文章也是以此为主题，作相关策略探讨。对于课堂阅读能力的培养，它的重点在提高课堂效率方面，让学生们在语言表达能力、阅读理解能力都得到显著提升。寻找和采用更加有益于提升学生们的阅读能力教学课堂方式无疑是非常有必要的。
【关键词】小学语文 学生课堂 阅读能力 阅读兴趣
【正文】小学语文教学的一个重要目的是，让学生通过阅读能够掌握本国语言和文字，能够理解我欣赏汉语言的含义和魅力。而阅读能力的提升对于实现这个目的有着很大的帮助。而且在语言的阅读能力培养过程中，重点培养的是学生们的阅读理解能力和自我学习能力。提高了阅读能力在我们学习语文这门科目时会起到事半功倍的效果，与此同时，在每一个学科的学习中，语言的阅读理解能力都是每个学科学习开展的基础。
一、练习和阅读相结合，增强学生记忆
对二年级学生而言，引导学生们对词语的品味和推敲是教师的教学内容的重点，然后在此基础上设计多种多样的练习来提升学生对所学的知识记忆和运用，然后用语言表达出来，让学生学会运用知识，这样就可以将阅读，记忆，运用，成为一个流程，从而达到教学目的。在语言训练中可以联系实际表达，可以采用角色扮演，可以引导内心情感表达。
“浅水洼里的小鱼”这篇课文中，在学生进行基础的学习阅读以后，采用角色扮演的形式来进行拓展练习。比如说，如果你是文中的“我”，你的内心是怎样的？如果你是文中的小男孩，会有怎样的心理？又比如，如果你是被小男孩救出水挖的，小于你想要对小男孩说什么？以这样富有童真的带入感问题，引起思考和讨论。用这样的方式，学生不仅仅可以加深对文章的理解，又启发思维，培养语言表达能力，同时又将问题引申到了实际生活中。
二、课堂上巧用提问，激发阅读兴趣
2.1抓线索提问，促进学生自主学习
是新课改以来，翻转课堂中多次强调学生们的自主性和学生们的独立性。学生才是课堂的主体，课堂中应该是教师引导学生对文章课本自主感知，感受，感悟的过程。
例如在“雷雨”这一课的学习中，本文结构严谨，脉络清晰，抓住主要线索教学，由此牵一发而动全身。这一篇便是从雷雨前景象、雷雨中景象以及雷雨后景象，为主线贯穿全文。教师可以通过提问雷雨前中后的各个景象，让学生去理解文章中对景象描写的深意，引导学生深入理解文本起到很好的效果。通过对主要线索的提问可以接触学生积极主动探索的能力，从而达到良好的教学效果。此外对于雷雨这一篇文章中用词较好的句子可以进行摘抄，进一步为学生积累更多有用的素材。
2.2抓关键的词句提问，诱导学生们来主动参与
字、词、句是小学语文教学的基础，也是学习本国汉语言的基础。所以教学中，词语学习是占很大的比重的，由此而来，我们也可以用拓展课文中关键词句的方法来开展阅读教学，从细节处着眼，去引导学生自主参与，发散思维，使词义理解的更加透彻，将文章内容掌握的更加完善。
以关键句的理解感悟为契机。去引导学生对于文本中心的理解。让他们在对课文文本的阅读中真实的感受到阅读带给他们的内心体验。用关键句点明文章的主要，可以减少学生们在阅读中的障碍，减少问题。学生们在课堂上和阅读中思考和讨论，在阅读中产生疑问并且释放疑问，在阅读中理解新的感悟。让学生们在学习中感觉到快乐愉悦和兴致昂昂。
三、丰富内容，重视课外阅读，培养阅读兴趣。
中国文学中，著名的文章、著作不胜枚举，为了让学生领略汉语言文字的魅力，丰富学生的课外阅读，可以起到提高学生兴趣与阅读能力的良好作用。广泛阅读，在提高和培养阅读能力中有着很大作用，丰富教学内容，并且重视课外阅读是非常有效的方法。老师在完成教学大纲之外，也可以有针对性和选择性的对课堂教学内容进行拓展，这样做能有效提高学生的阅读兴趣。重视课外的阅读，教师既可以为学生提供阅读目录与要求，适当的评价手段也是必不可少的，采用这样的方法可以让学生真正的重视课外阅读。
阅读水平的培养和提高，它不是在短时间内的成就，这是一个循序渐进的、长久的过程。所以在这个过程中，我们应该以培养和保持阅读兴趣为重点。对小学生们来说，许多方面的能力仍处于发展中阶段，因此，在教学中应该采用由浅入深，由简及难，由表及里的方法，才能让他们提高并且保持住良好的阅读兴趣。在教学实践中老师的教学要有策略性，学生的评价要注重激励。
【结束语】综合上述，对于小学生阅读能力培养的策略，既可将阅读和练习相结合，在阅读的基础上增强记忆，拓展思维，也应注重在课堂中以提问的形式。激励、引导学生，提高课堂的学习效率，在课堂中以活跃的学习氛围激励学生的阅读兴趣，提高表达能力。同时，重视课外阅读，丰富教学内容，就小学生的学习阶段以保持增强阅读兴趣为重点。
【参考文献】
[1]李生瑞.点亮阅读之灯 开启智慧之门——探析小学语文教学中学生阅读能力的培养策略[J].名师在线,2020(04):29-30.
[2]汪湘君.小学语文教学中学生阅读能力的培养策略[J].西部素质教育,2019,5(20):74.