杨恩菊
山东省威海市新苑学校 山东威海 264200
摘要：语文教育内容众多，涉及许多环节。为了提高教学效果，提问必不可少。本文将以教学设计着手，从提问角度出发，用趣味的情境带给学生不一样的知识理解，组织学生深入学习知识。在因材施教中完成引导，拓展教育深度与广度，提升学生知识理解。本文将以初中语文为例，分析初中语文教学中的提问思路和有效教学方法。
关键词：初中语文；课堂教学；提问艺术
前言：对于语文教学来说，提问是非常重要的部分与环节，能够更好的落实教学目标，展现学生学习能动性，表现出学生的课堂主体地位。带领学生完成课文知识学习，增加学生知识点见解与理解，对教师了解学生学习状况，并调整教学方法有很大的帮助。当前初中语文教育存在许多提问问题。很多时候教师的问题过于浅显，学生没有任何思考的过程。而有的时候问题难度过大，导致学生无法回答，使学生出现了畏惧心理，无法体现提问作用。对此教师需要以学生的角度考虑问题，用更科学的提问技巧、提问技术带领学生学习。
一、合理设计把握问题重点
语文教育中，教师必须做好教学环节的合理安排与设计，明确不同时间段的教学目标和教育内容。教学的时候，教师需要充分把握难重点，做好课堂提问设计[1]。在有的放矢中完成教学。如学习《从百草园到三味书屋》的时候，教学中教师需要先组织学生一起通读文章，把握文章整体脉络与结构。随后带领学生分析文章的层次与结构，掌握文章每一个段落的意思，之后在提问中组织学生分析鲁迅在书屋中的游戏以及学习细节，感受作者生活情趣。最后设置问题，重点提问文章段落难重点，比如第一个段落中文章写了：似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园，教师可以用这一句作为提问，让学生思考文章对于其中景物的描写方法。最后让学生自己总结文章所表达的感情与思想，用提问过程掌握学生学习情况。包括知识理解情况，完成整篇文章学习[2]。
二、合理创设情境增加学生知识理解
在语文教育中情境教学是常用教学方式，课堂提问中需要合理设置情境。教学的时候，教师需要结合文章内容与情节提问学生，并利用网络等手段查找和文章相关的影像资料与音乐。
用与文章相匹配的情境，带领学生进入文章学习，感受文章传达的情感要素，增加学生文章感悟与理解，使学生可以顺利表达问题。
初中语文教育中，情境的创设有许多种方法[3]。教师需要用有趣生动的故事或是动态活泼的表演创设情境。利用趣味的引疑过程提问学生。平时教师也可以使用生活中的内容提问，带领学生深入思考。比如学习《春》的时候，教师就可以用多媒体视频展示春天的情境，让学生思考春天带给自己什么样的感受，随后结合课文提出问题：文章以春为题目，描写了什么，内涵是什么。随后让学生自我思考与讨论，教师需要让学生有足够多的时间思考、总结问题。学生有了自己的思考和分析过程，就能够对文章内容建立更深刻的理解，掌握文章所传达的意境。不难看出语文教育中需要合理使用情境。有了情境的支持，学生才能够表现出语文学习热情，调动学生学习积极性，达成语文教育目标。
三、深入了解学生状况体现因材施教追求
语文教学的时候必须遵循以生为本的教育原则，用体现学生的课堂主人翁提问。教师设计问题的时候，必须因材施教。教师需要充分了解班级中每一名学生的特点、个性，包括学生的思考方式、知识掌握程度、学习效率。并为不同学生设计不同层次、难度的问题。如学习《观潮》一课的时候，教师就可以在内心默默的给学生分层，对于班级中成绩比较差的学生，教师提出的问题可以为：理解文章的段落划分意义，思考文章哪些句子表现了壮阔的景象。对于班级中能力突出的学生，教师可以让学生衍生文章所表达的含义，从细节出发，分析文章思想内涵与主旨，提出更具有开放性的问题，活跃学生思维。在分层提问中，让所有学生都能够参与到课堂活动、课堂讨论，调动全班学生的学习兴趣、学习积极性，提高教学效果。另外分层提问还能够表现出教师对班级中成绩稍微落后一些学生的关注度，保护这部分学生自尊，让这部分学生渐渐形成自信提高学生成绩。
四、加强引导拓展思维
语文教学中，教师是很关键的角色，教学需要体现教师引导作用。语文课堂的提问需要表现的足够自然，以生成式的课堂，带领学生讨论问题。语文教育必须为多元、动态、互动、开放模式。教师需要灵活提问，带领学生快速进入学习当中，感受与把握文章主旨，提高学生的学习效率。提问可以从侧面或是反面出切入，拓宽学生思维空间，发散学生的思维能力。
结语：课堂提问是教学的重要环节，教师必须掌握这项技巧。教师应当结合班级学生的情况调整提问的策略和方法。实践教学中需要教师做好提问艺术研究与分析，掌握提问思路，把握难重点，用分层提问、情境提问等方式，提出具有启发性、创新性的问题，让学生能够活跃思维，进入深度学习。
参考文献：
[1]靳若.浅析初中语文教学中学生创新思维的培养[J].科学咨询(教育科研),2020(09):256.
[2]李琴.初中语文教学中关于联读法的一点思考[J].科学咨询(教育科研),2020(09):262.
[3]陈荟卉.初探初中语文自读篇目的教学方法[J].科学咨询(教育科研),2020(09):283.