波学花
云南省怒江州福贡县阿路底完小 673404
摘要：得益于新课程改革的影响，让小学数学教师意识到改进教学方法的重要性，基于激发学生对数学课程学习的热情和兴趣的目的，教师可以引入游戏化教学方式，组织学生们参与到各种不同类型的游戏活动当中，不仅提高了学生学习知识的效率，而且达到了寓教于乐的教学效果，有助于学生获取到更多的数学知识。本文通过将游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用策略作为主要的研究内容，从下述几个不同的方面加以展开论述与分析，从而有效提升游戏化教学在小学数学课堂教学中应用的总体水平。
关键词：民族体育舞蹈；小学体育教学；应用策略
引言：针对小学生而言，学好数学知识，对未来的生活十分重要，有助于学生利用数学知识解决实际的问题。特别对于乡村教师来说，为了教会傈僳族儿女科学的学习方式方法，要求教师从改进教学方法入手，加大游戏化教学方法的运用力度。通过组织各种不同的游戏活动，为学生们创设一个充满乐趣、活跃轻松的数学学习环境，促进师生、生生之间的深入交流与互动，使教师及时获得学生学习反馈信息，以便有效优化教学策略，借助游戏吸引学生，让数学课堂教学的效率变得更高，保证最终的数学教学质量。鉴于此，系统思考和分析游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用策略显得尤为必要，拥有一定的研究意义与实践价值。
一、借助多媒体技术组织游戏活动，提升数学教学效率
在小学数学课堂中，教师经常会运用到多媒体教学设备，借助图文并茂的形式，带给学生全新的学习体验，有助于营造出一个高效的数学学习课堂，可以激发学生们对数学课程学习的热情和兴趣。
例如：教师讲解人教版小学四年级上册《条形统计图》相关课程内容的过程当中，便采用了游戏化教学方式，应用多媒体教学设备，在课堂上为学生们呈现出众多的条形统计图图片、动态视频等，比如，学生们可以根据最喜欢的学科进行条形统计图的绘制，班级一共45名学生，对数学感兴趣的9人，语文14人，英语10人，体育12人，学生们在绘制的过程当中，能够帮助学生加深对条形统计图的理解，随后，教师结合统计图，组织学生参与到游戏活动中，指导学生们结合个人最感兴趣的学科绘制一个更加立体的条形统计图，使学生可以穿着不一样颜色的服装，代表各个学科，对哪科感兴趣，便可以站在该学科名称的后面进行排队，由此清晰地呈现出班级中对不同学科的感兴趣状况，提高学生学习的热情。借助此种游戏教学方式，能够使学生系统掌握条形统计图的定义与运用方法，确保数学教学工作的质量[1]。
二、积极开展数学游戏活动，营造一个活跃、富有乐趣的学习环境
对于小学生而言，性格活泼、好动，对游戏一直很感兴趣，所以，进行数学教学工作的时候，教师需要积极开展各种不同类型的数学游戏活动，为学生们营造一个活跃、富有乐趣的学习环境，让学生能够主动参与到游戏当中，从中收获数学知识。例如：教师讲解人教版小学六年级下册《统计与概率》相关课程内容的过程当中，便带领学生们来到马路上，把所在班级中的学生划分为若干个小组，组织各个小组对30分钟内公路上大概可以经过多少辆车进行统计与分析。并且在此过程中，教师也加入其中，对各组学生的统计结果加以科学评价。最后对数据结果进行汇总，为统计结果最精准的小组颁发奖品。学生们在此环节中能够互相合作，深入沟通与互动，以便学习到更多的数学知识[2]。
三、注重引导学生参与到数学游戏比赛活动中，增强学生学习效果
在小学数学课程中，包含了很多可供实践比赛活动的素材内容。教师需要合理利用，在课堂上注重引导学生们参与到数学游戏比赛活动当中，进而增强学生的数学学习效果。例如：教师讲解人教版小学五年级上册《多边形的面积》相关课程内容的过程当中，便把学生分成几个小组，要求各组的学生以日常生活中的多边形实物作为研究对象，搜集和整理相关实物，并通过观察和组间讨论，自行分析多边形面积的计算方法，然后小组之间进行比赛，评比哪个组最先研究出多边形面积的计算方法，由此激发学生学习数学新知识的积极性。
结论：从此次论文的阐述与分析当中，不难看出，系统分析与思考游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用策略显得尤为必要，具有一定的研究意义和实施价值。本文通过将游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用策略作为主要的研究内容，从上述几个不同的方面加以展开论述与分析：借助多媒体技术组织游戏活动，提升数学教学效率、积极开展数学游戏活动，营造一个活跃、富有乐趣的学习环境、注重引导学生参与到数学游戏比赛活动中，增强学生学习效果。希望此次研究与分析的内容和结果，能够得到有关小学数学教师工作人员的关注与重视，并且从中获取到相应的启发和帮助，以便增强游戏化教学在小学数学课堂教学中应用的实际成效，进而促进我国小学数学教育事业的可持续发展与进步。
参考文献：
[1]张俊杰.舞蹈动机发展法在体育舞蹈教学中的应用[J].体育科技文献通报,2019,128(185):126-127.
[2]张建洪.对在中小学体育课程中开设体育舞蹈课的论析[J].成功(教育版),2019,168(111):131-132.