李珊珊
山东省荣成市人和镇靖海完小，山东威海264307
摘要：进入21世纪以来，随着国民经济的发展，人们也越来越重视教育，在新课改不断深入的背景下，学生学习数学知识，我们不仅仅需要其停留在记忆上即可，而是应该有着更高的要求。新课改中注重强调，小学教育必须重视教学的过程和学生学习的过程，对于学生的人生价值观和情感态度的培养要更加全面，促使其成为一个综合性人才。小学阶段是人生的最为重要的阶段，其要为后续的学习打下坚实的基础，小学数学教师作为教学的参与者、引导者，对于小学生的学习有着重要作用，新课改对小学数学教师也提出了更高的要求，要求其不断创新教学方法，进而提高整体的教学效果。本文针对新课改对小学数学教学方法的创新要求，新课改下小学数学教训法教学方法的创新进行简要的分析。
关键词：新课改；小学数学；创新研究
一、引言
数学是小学课程体系的重要组成部分，对学生的逻辑思维能力及实践能力的提升具有很强的促进作用[1]。在新课改的背景下，数学教学就应该从学生角度出发，提高学生的综合能力，不断对教学方法进行创新，这样才能紧跟时代的步伐，满足现在社会对于人才的要求。小学数学教师作为主要的参与者，应该在教学方法创新过程中尊重学生的个性，了解学生的发展需求，在这个基础上再进行创新，合理的应用一些较为适合的教学理念，提高整体教学效果。
二、新课改对小学数学教学 方法的创新要求
（一）联系实际
小学阶段的数学教学其实与我们现在的日常生活有着紧密的联系，在小学教学方法的创新过程中，教师就应该意识到，我们应该把教学内容与生活实际紧密联系起来，比如说小学生需要学习钟表，可以让学生在家中多观察，在实际生活中去学习，从而不断提高学生的学习能力。
（二）明确教学目标
新课改强调对小学生综合能力、价值观以及性格课特征等方面进行综合性的培养，小学数学教学属于小学课程体系中的基础课程，我们就应该去追随新课改的脚步，满足新课改的要求。教师在上课之余，应该注重对学生一些优良道德品质的培养。比如培养学生的时间观念，不能迟到等。
（三）提高学生创造能力
新课改下的小学数学教学方法创新要求教师在综合考虑不同学生学习能力及性格特点的基础上，全面培养 学生的思维能力、逻辑能力以及创造能力[2]。基于小学生的学习基础以及性格特点去培养学生的学习兴趣，激发学生自主思考的学习能力，让其有一个学习自主性。比如在小学生学习图形相关的知识时，教师可以引导学生去了解不同形状的图形之间的区别以及联系，让学生对这些平面图形不断去想象，进而提高其创造力。
三、新课改下小学数学教学方法的创新分析
（一）结合实际生活进行小学数学教学的创新
随着新课改的不断深入，其明确要求在教学中我们应该重视理论知识和实际生活的结合，学习应该从实际出发，同时，数学本来就是一个来自于生活的课程，实用性极强，所以在学习中也应该回归生活。在实际的小学数学教学过程中，教师就应该重视到教学和生活是需要结合起来的，这样才能让学生真正的感受到学习数学知识的意义，激发其学习学兴趣，提高其学习自主性。如我们学生在学习钟表这一知识点时，小学教师就可以在课堂上去提问，每天是几点起床的？学校几点放学？回到家中几点睡觉？通过这样的例子可以让小学生感受到时间的客观存在，在钟表上去找对应的时间，这样的教学模式可以让学生深切的感受到时间的存在以及时间对于我们的生活来说有着重要的意义，也让学生明白了时间是非常珍贵的。因此，这种教学方式也不只是为了让学生掌握一些数学知识，还培养了学生的价值观，态度以及情感，因为可以让学生明白时间的珍贵，对于其综合素养的提升便有着积极作用。
（二）从培养学生的思维上将创新体现出来
在传统的教学中，教师主要从自身角度出发，没有把学生全面的考虑进来，学生处于被动的位置，这样灌输式的教学模式无疑对于整体的教学效果来说没有较大的作用。现如今，教学必须得充分的尊重学生课堂主体地位，这具体表现在实际的教学过程中，教师需要给学生充足的自由发挥的时间，以组织课堂教学和引导学生作为己任[3]。在学生面临很多问题的时候，教师所做的不应该是直接公布答案，而是要引导他们去自己思考，让学生不断去摸索，从而找到真正的答案，获得相关的知识和技能。如学生在学习圆的周长这一课程中，我们可以创设一个相应的情境来调动同学们的思维，比如蚂蚁遇到了一个圆形糖果，想把它带回家，但是他们绕着走了一圈，也不知道糖果有多大，因此，学生们可以去思考如何利用数学知识来解决这个问题，我们就可以顺利的将圆的周长这一个知识点引出来。这就使得课堂充满了趣味性，激发了学生学习兴趣，学生也会更加有探索的欲望，学生会想到拿一根绳子绕着糖果一圈，就能知道这个糖果的长度了，所以，学生在积极的开动大脑去思考的过程中，使得教学氛围不断的活跃，而且学生对于解知识的理解也会更加深刻。
（三）在多媒体教学过程中将创新充分的体现出来
目前，我国已经进入了一个信息化、数字化的时代，这对于教学来说也有着重要的意义。在当前信息时代的背景下，多媒体教学方式的出现被广泛应用于教学中，多媒体教学改变了传统的教学模式，使得教学过程更加的丰富生动，激发了学生的学习兴趣，让学生更容易的理解，比如我们在学习图形的知识时，教师一般只会用粉笔画在黑板上，画图就会占用很多时间，进而影响了整体教学效果，学生也容易注意力不集中，但是如果通过多媒体来进行教学，我们可以直接把各种图形展示在大屏幕上，节省大量时间，学生也可以更加直观观看，让学生从这些节省的时间下去思考探究，给学生提供了更多的锻炼机会，提升了整体的课堂效率。
总结：总之，小学数学在整体的小学课程体系中是非常重要的一门课程，传统的教学模式是有待于革新的，目前，新课标对于小学数学也提出了更高的要求，我们可以结合实际生活进行小学数学教学的创新，从培养学生的思维上将创新体现出来以及在多媒体教学过程中将创新充分的体现出来，从而提升整体的教学效果。
参考文献：
[1]卢忠秋．新课改下小学数学教学方法的创新研究［Ｊ］．吉林教育：综合,2016,13(25):167-168．
[2]吴登美．新课改下小学数学教学方法的创新研究［Ｊ］．考试与评价，2017,01(07):97-98．
[3]赵承芳. 新课改下小学数学教学方法的创新研究[J]. 教育, 2016(10):00025-00025.