李鹏
呼和浩特市实验中学 010010
摘要:素质教育和全面发展这两年被广泛提及，对我国教育领域的发展和变革方向有着很大的影响作用。传统模式下的课堂授课很难在40分钟的时间帮助学生们得到一个能力的全方面发展和提升，而翻转课堂的出现可以帮助学生们更加充分的利用课下时间进行自主学习，更合理的支配时间来完成课堂上无法兼顾的问题，也能帮助老师将课堂授课效率达到更好的效果。本文主要阐述了初中阶段翻转课堂教学模式在数学这门领域中的应用。
关键词:翻转课堂 初中数学 教学研究
一、翻转课堂教学模式的主要特征
翻转课堂教学模式跟传统的课堂教学模式存在很大的的差异。利用翻转课堂进行授课，意味着老师要熟练的运用各种多媒体设备，将课堂学习的重点内容上传到互联网，使学生们在进行课堂学习之前，或者是上完一堂课之后，能够在互联网上对应自己的学习情况进行针对性的学习。在利用翻转课堂进行学习的过程当中，老师也可以在网络上与学生进行沟通和交流，及时解答学生在自学过程当中所遇到的各种问题，提升学生的学习效率。在翻转课堂的教学模式下，教师的课堂授课环节不再仅仅针对理论知识进行讲解，而是利用更多的课堂时间来进行辩论和交流，加强学生们的学习主动探究能力。
通讯以及互联网技术的进步，使得信息技术与课堂教学不断融合，翻转课堂教学模式开始逐渐进入到我国的教育领域。学生在观看教师所上传视频的过程当中，可以根据自己听课的实际情况进行暂停和回放，因此这种授课模式更加能够满足学生们的个体差异性，照顾到每位学生的实际情况，使他们得到更加全面性的发展。
二、翻转课堂模式下的主要教学方法
2.1多媒体辅助教学
科学技术的发展，使得教育越来越朝着现代化的方向不断的变革，在翻转课堂教学模式当中，多媒体设备的应用对于教学效果有着十分重要的影响。对于初中数学这门科目来说，在以往的课堂教学活动当中，老师常常要在一节课上花费大量的时间进行板书来更好的展现解题过程当中的逻辑性，但是这样一来也在无形当中浪费了大量的宝贵的课堂时间，降低了课堂授课的效率。随着多媒体设备在初中数学课堂上的应用，这个问题也得到了很大的改善，多媒体设备不仅可以更好地履轻数学问题解答过程当中的逻辑，帮助他们形成创新意识和创新思维。比如在初中阶段函数的学习过程当中，教师就可以利用多媒体技术对各个不同的函数曲线进行解释和说明，将其做成动画的形式，加深学生们的主观感受，也使学生们更加乐于参与到课堂的学习当中来。
2.2分析逻辑教学法
教师在翻转课堂模式下的授课也变得更加系统化，录制授课视频的过程当中应该格外注意到所教授知识的整体性和逻辑性，使学生在课前自学该部分内容的时候就能够形成一个比较清晰的逻辑框架。这就需要教师仔细完成备课工作，首先对课堂内容进行充分的了解，同时也对学生的实际情况进行一个较为充分的了解，将课堂内容所要讲授的新知识，与学生们头脑当中的就只是紧密的联系起来，帮助学生达到最近发展区。数学这门科目本来就是一个逻辑性非常强的科目，因此，教师在授课的过程当中应该格外注意利用分析逻辑法进行授课和教学，在录制视频的过程当中也要注重将理论和实践相结合起来，同时也要注意将理论知识与学生的现实生活结合起来，帮助学生更好的利用分析逻辑法学习初中阶段的数学知识。
三、翻转课堂在初中数学阶段的具体应用
3.1帮助学生明确课堂教学目标
翻转课堂利用视频的方式，让学生能够在课堂学习之前就对这部分的内容进行一个简单的了解，通过观看视频，学生就能够了解到这堂课内容的重点内容和大概思路。可以更好地帮助学生带着问题去进行下一阶段的学习，也能够帮助老师更好的完成一堂课的教学目标，老师在授课的过程当中就可以利用较少的时间来对理论知识内容进行差数和讲解，而利用更多的课堂时间组织学生们进行辩论和讨论，更好地凸显学生们的主体地位，让学生可以更加自由的针对学习过程当中的问题展开讨论，帮助他们达到学习目的。
3.2为学生们提供更加生活化的教学
数学对于初中阶段的学生们来说，往往都是最具有挑战性的一门科目。对于小学数学来说，初中数学更加关注学生们的逻辑思维能力，学生们在这一阶段逻辑思维能力发育尚不完善，对于所要学习的数学知识比较起来有着一定的难度，因此容易在学习的过程当中产生畏难情绪。翻转课堂式的教学模式能够更加充分地将课本上的理论知识与学生们的生活结合起来，通过更加丰富形象的视频课件来帮助学生们更好地融入到数学的学习当中，同时也可以帮助学生们将从课本上所学到的理论知识应用到解决现实生活当中的问题，充分的展示数学这门科目的实用性，增强学生们的学习兴趣。
结束语:综上所述，翻转课堂作为一种比较新型的教学模式，已经开始逐渐的进入到我国初中数学教学领域当中，其自身所特有的优势能够帮助教师解决授课过程当中所存在的一些比较显著的问题，同时，对于培养学生们的综合能力和数学的逻辑思维能力也有着十分显著的作用。
参考文献:
[1]吴利波.翻转课堂教学模式在初中数学教学中的应用实践[J].数学学习与研究,2020(11):103-104.
[2]屈殿颖.浅议翻转课堂教学模式在初中数学教学中的应用实践[J].中国新通信,2020,22(01):162.