谢婷
西藏自治区昌都市丁青县第二初级中学 855700
摘要：数学学科是一门综合性较强的科目，其中包含着大量的公式以及概念意义，良好的数学基础可为日后的理化生学习，做好铺垫。教师应认知到数学对于学生学习和生活的重要，在教学中注重为学生授予解决数学问题的办法，从而提高学生的数学成绩。教师应从教学的实际课堂抓起，尝试着创新教学方式，使学生能在有一个不错的课堂体验，从掌握教师的传授的方法，不断的进行自我实践，以便于形成良好的创新实践能力。今天就试论初中数学高效课堂教学方法，并结合这一问题进行了以下阐述，
关键词：初中数学；高效课堂；教学方法
一、激发学生学习兴趣
数学是一门及抽象与严谨的一门学科，其中复杂的抽象公式，学生在理解上会存在一定的困难，进而降低了对于数学学习的效率。因此，身为一名初中教师，在教学阶段应想方设法的激发学生的兴趣，以便于使学生认识到数学本身并不是很难，只要自己存在一定的兴趣，困难便会迎刃而解了。那么对于教师而言，激发学生的兴趣来学习，就成为了教学的重中之重。作为教师本身就应具备培养学生兴趣的责任，只有学生提升数学的兴趣，学生的学习便会容易，自己的教学也会变得更加简单。因此，教师在教学当中，可以采用事物写实的教学方式，使学生集中精力，构建多姿多彩的教学意境，唤醒学生的参与意识，自主的投身到学生的学习当中。教师可适当的将学生进行分组，随时的引导学生进行各组讨论，在此过程中为学生构建交流沟通的平台，以便于创造良好的课堂学习氛围，帮助学生树立强大的自信，从而唤醒学生对于学习的热情。例如，以人教版初中七年级上册《轴对称图形》为例，学生在听到这单元的教学目标以及方向时，便一头雾水，根本不知道自己接下来学的是什么，因此这个知识点对于学生较为陌生，使学生理解起来存在一定的难度，这时教师可将轴的对称画成图形来解释，为学生笼统的讲述，必要时可举几个例子，从学生熟知的圆形入手，进而使学生联想自己见过的图像。在铺垫结束后，学生可以小组进行讨论，比比说找的图形较多，对于前三名的小组，教师应给予适当的奖励。通过这样的教学方式，成就了学生良好的自学能力，推动教师课程的顺利开展。
二、培养学生善于思考的习惯
运用数学思维进行解题时，总共分为四步骤，一、发现已知问题；二、分析问题中的实际变量；三、解决问题；四、再发现问题。因此，教师可运用数学思维法，培养学生养成善于思考的习惯。因为教师在教学中的时间以及教学内容，是极为有限的。数学这门学科还需要学生自己去感悟，对于学生的感悟过程就属于思考的过程，在发现新的问题时，只有自己思考并进行解决，才能将这类知识变成自己的知识，因此教师在教学中应多培养学生的提问意识，善于对于教师的教学说“为什么”？教师在为学生提出问题时，不要在乎问题的难度，哪怕是极为困难的数形结合知识，也需要学生自己动手返程，有时候忽略了简单的知识，相对于难的问题也做的不对。因此教师在课堂上只需做到方法指引，在教学中适当的为学生留出相对的时间，引发学生进行思考，并鼓励学生进行提问，善于发现问题，进而养成良好的学习习惯。例如在人教版七年级下册《三角形》教学时，教师可引导学生在黑板上随意的画出三角形，让学生找出三角形当中的高、中线等，再询问学生为什么你感觉这道直线，是三角形的角平分线？以这样的教学方式，提升了学生的解决问题能力，提升了教师的课堂效率，从而减少了了学生不注意听讲的现象。
三、建立和谐的师生关系
受年龄的限制，初中阶段的学生并为形成良好的思维能力，对于数学学习以及教师开展的教学活动，没有自己的主见，更多的依靠教师的帮助才能有效开展。因此教师在教学时，应认知到学生的这一特点，充分发挥领导者的作用，拉近自己与学生之间的距离，促使学生进行有效的学习。首先，教师应抛弃传统的教学观念，改掉自己高高在上的态度，降低自身的身段，与学生融为一体，走进学生的内心世界里，缓解学生学习的压力，在教学结束后，肯花些时间来培养与学生之间的感情。例如，学生在上自习的时候，教师可多帮助学生进行解决问题，哪怕是一道基础的概念题，也应为学生进行解决，这样学生会在内心世界里，将教师当做自己的朋友，从而减少对于教师的恐惧。在实际课堂上也是如此，学生对于不懂的地方，及时的寻求教师帮助，教师应结合学生的问题内容，运用学生理解的方式进行作答，这样良好的沟通形式，加强了课程的走向，激发了学生的学习兴趣，为教师以及学生之间构建了一条友谊的桥梁。
结束语：总为言之，教师想要开展高效的数学教学，就应从自身做起，抛弃传统的教学方式，结合学生的心理特征，创设良好的教学情境，并且能在学生理解的程度上，将“以人为本”的教学理念，发挥到最大价值。其次，教师应注重自身的行为举止，保持积极乐观的心态，充当学生学习的榜样，进而推动教学课程的开展。
参考文献：
[1]郝成东.高效：初中数学高效课堂的数学思考[J].教育教学论坛，2012（08）.
[2]刘瑛.新课改背景下初中数学教学的尝试[J].科技创新导报，2012（06）.