陈善银
湖北省十堰市竹山县上庸镇桃子湾小学
摘要：进入21世纪，由于课程标准和教材的不断改革与完善，教育教学的目标和内容发生了重大变化，教学重心也逐渐从传统的围绕问题展开向培养学生创新思维方向转移。创新是个人,是集体,也是整个国家和民族发展发达的源动力,作为最重要基础学科数学来说，在教学过程中培养学生的创新意识更是具有重要的时代意义,通过培养学生的创新思维和创新意识,能最大程度开发与调动学生的学习积极性与创造性,更好的拓宽学生知识面,提高学生创新能力,为其个人以后的人生提供更好更大的舞台。
关键词:小学数学教学 学生创新意识 培养
通过建立新型的师生互动关系,在教学过程中更好地激发学生的学习主动性,引导他们质疑问题,培养学生发现问题和解决问题的能力,让他们在互动参与的过程中提高个人的创新意识,培养他们成为勤于思考,敢于探索,勇于创新的新一代综合型高素质人才。
1.培养学生的动手能力
动手实操是学习的基础,也是一种循序渐进的探索过程,通过具体的动手操作让学生在学习中掌握主动权,通过手、眼、脑各感官的参与和知识建立起更清晰的印象,为培养学生的创新能力打下良好基础。如：在"圆的认识"一课中,1.引导学生利用圆规与三角板画出一到两组生活中看到的以"圆"为基本图形的图案,如汽车标志,体育标志,健身图案等等;2.利用剪刀和旧卡片制作简单的圆形;3.以班组为单位向学生们征集以"圆"为主题的中秋活动方案。让学生们在动手的过程中对学过的知识进行还原与复习,通过实操更好发挥想象力积累并巩固知识。
2.培养学生发现和质疑问题的能力
任何创新的前提都是质疑,老师在教学过程中要引导学生注意观察,并尽可能多的创造"提问"氛围,引导学生在听的过程中学会分析和对比,多动脑多动口,课堂中以小组为单位结合已学内容互相进行实践探讨,将教学过程由老师指导变为学生自主,实现学生人人参与,互动交流, 人人成为实践者,观察者,探索者；不但能培养学生的合作精神,还能让他们在探索中实现个人的自我表现欲望。如:以小组为单位讨论"车轮做成圆形和处处相等的半径有什么关系,"通过在课堂上问答的形式，培养和发现学生问问题的能力。
3.培养学生一个问题多种解法的能力
如: 有两根同样长的跳绳，第一根用去m,第二根用去了全长的，问：
哪一根剩下的长一些？让学生将想到的解法都写在各自的练习本上,然后抽出个别代表将自己的解法列在黑板上,老师要求学生比较不同的解法并提出各自的意见,综合讲解并选出其中最好的几种解法,老师给予及时的表扬与鼓励,让学生感受到老师对自己的关注,享受到学习的成就感,更好的培养学生的自信心，让学生们对学习产生浓厚的兴趣，使他们能更投入的学习,而且还有利于师生间的情感沟通,极大的激发了学生们的创新意识,促进他们的创新思维.开阔学生思路及拓展思维空间,让他们始终处于一种活跃积极的状态中。多元化的解题思路不仅能有效的打开思想的思维方式，也能扩大学生的知识面，充分学生学习的积极性，创造多问问答多做的学习氛围。
4.激发学生主动思考的能力
思考是生命的灵魂,如何引导学生在学习活动中主动思考和探索,需要老师正确的引导并精心策划教学内容,营造适合思考的课堂氛围,为学生搭建探索的平台,这就需要老师们不断的学习和更新教育理念,转变教学思路,结合实际设计出更精彩的教案,并根据学生过往学习中出现的各种情况制定有效的课件,在教学过程中捕捉学生的实际情况进行随机引导。如:圆的面积计算方法与球的体积计算方法有什么关联。主动思考的能力，不仅可以保留学生的学习氛围，也能在有效的学习环境下 培养学生的能主动学习的态度。
5.培养学生归纳总结的能力
让学生结合已学内容写学习心得与日记, 每学习一个单元小结一次，并以"如何更好的学好和提高数学成绩"为主题在班会中交流,要求学生们在分享的同时思考,引导他们发现与分析他人与自己的思维方法的不同之处,并引导他们举一反三,融会贯通。在不断的学习过程中，学会归纳和总结也是教学目标中的重要组成部分。只有将学习过的知识点串联起来，才能形成有效的知识链。
6.充分利用网络作业，全面调动学生的创新意识
学生的课后作业，也是学生学习过程中的重要部分，也是老师检验教学效果的重要途径，布置作业是一项技术活，在传统的书本作业中适当布置网络作业，基于网络作业的趣味性，开放性，在一系列地闯关和PK的过程中更能提高学生的学习兴趣和学习效率，这也是一种与时代相结合的新型学习式。利用网络资源，通过网络APP既能提高学习的积极性，也能调动学生的创新意识。
创新是一种能力,让个人和社会受益无穷。创新是观察,操作,思考,归纳总结的产物。今后在教学实践中我们需要根据实际情况,采取相应的策略,认识现问题意识的重要性、构建融洽的师生关系、积极创设问题情境、鼓励学生之间的合作、提倡探究式教学,以培养学生的问题意识,提高小学数学的教学质量和教学效果。