廖良春
（重庆市万州区长滩中心小学，重庆 404023）
摘要：随着现代社会的不断进步，对于人才的需求量在不断提升。而在互联网时代中，小学生在汲取网络信息的同时，另一方面也会被网络不良信息所影响，因此小学班主任就要对学生进行德育工作的教育。借助网络优势，来帮助学生进行德育教育，提高德育教学效果。本文阐述了在网络时代下，德育教育对小学生的重要性，并对网络时代下小学班主任德育教育工作方面所带来的问题进行分析，最后结合问题提出具有的措施。
关键词：网络时代；小学班主任；德育教育
引言：在网络时代背景下，人们受网络环境的影响较大。网络技术给人们创造了广阔的空间，让获取信息更加简单、快速。但是，网络信息比较杂乱，它既有正面的信息，同时也存在负面的信息。如方法稍有不慎，便会影响学生的价值观，因此，如何发挥网络对小学生的正面作用，成为各班主任普遍重视的问题。
一、网络时代下德育教育对小学生的重要性
在当今社会下，网络信息化时代的快速发展，以及平板电脑和手机的广泛普及。各类新媒体视频也相继逐步涌现。由于网络具有开放性、隐蔽性、随意性与不可控性等众多因素的特点。对于没有成熟的道德观念，还在成长阶段中的小学生来说，极易受到网络中不良环境的影响。所以小学班主任要通过营造良好的网络环境来对其进行德育教育。教会学生明辨是非的能力，引导学生在网络环境中培养正确的价值观、人生观，促进身心的全面发展。
二、信息时代小学班主任德育工作面临的问题
1.小学生的网络观念与健康观念并不正确
在众多小学生当中，一部分人认为网络是无所不能的，学生对网络充满盲目崇拜的心理。如，快速在网上查询各种学习资料，有的甚至利用网络来快速完成老师布置的家庭作业等等。此外，还有一部分学生受成长和学习环境的影响，形成了标新立异、爱慕虚荣、盲目攀比等思想，这些思想都在无形之中增加了班主任对学生德育教育工作的难度。小学生对新鲜事物的好奇心比较重，对不良行为的模仿能力也比较强，因此学生沉迷网络不能自拔。
2.网络环境的复杂性
由于网络具有开放性的特点，学生通过网络获取更多信息的同时，却无法辨别信息的真实性，这也就使网络信息更复杂化。由于我国对网络的管理力度不够大，没有形成规范的网络通道，也没有提高对网络的管理和约束，就使小学生在网络中，不具备成熟的判断能力，难以分辨网络环境中信息的真实性，就导致小学生受到网络环境的影响，不利于学生的全面发展，同时也阻碍了班主任开展德育教育的工作。
3.观念落后，模式单一
虽然德育教育是自古以来不变的教育内容，但是不同时代的发展，德育教育的内容和教育理念也在不断地同步发生着改变。由于小学生的年龄比较小，如今正是培养学生思维方式和树立正确价值观的重要阶段，所以，有许多学校都开展了对小学生进行德育教育的工作，而身为班级的主要负责人，班主任的任务就是维持好小学生的成长阶段的相关工作。然而，随着网络的不断普及，恰恰增加了班主任的任务难度，不利于开展德育教育。
试问，网络是否真的只会给学生带来负面的影响，基于老师对其片面的认识，没有更新时代的新内容，不能充分发挥网络有利的一面，大大降低了学习的效率，使小学班主任在对小学生开展德育教育工作感觉困难。
三、网络时代小学班主任德育教育工作的开展路径
1.创新新型德育工作模式
首先，班主任应该正确认识到德育教育工作的重要性与必要性。班主任通过自主学习，参加德育教育工作相关的培训，提高自身的德育教育工作水平，进而为创新德育教育的工作模式来提供强大的理论支撑。其次，班主任应该主动与家长进行有关于当代小学生的思想道德的交流与研究。使班主任更准确，更全面的了解学生的爱好以及诉求。这不仅调整了德育教育的工作方向，方法以及提供有效的真实参考信息，也有效提高了班主任德育教育工作的生活性。最后，班主任可以组织形式新颖、内容丰富的主题活动，连接教学活动与德育教育工作的有效融合，如组织开展以“百善孝为先”为主题的朗读比赛等。
2.丰富与延伸小学班主任的德育内容
班主任应该挖掘教材，利用课件，视频教学案例，网络题库等。教育平台将这些文本，图片音频，动画等形式的网络心理健康知识，网络行为相关的内容、制度、法律等归纳进小学班主任德育教育的工作内容之中，从而满足小学生对网络信息知识的基本诉求，解答其对网络信息的困惑，提升小学班主任德育教学效果。
3.提高小学生对网络信息的明辨是非能力
班主任应该通过主题班会，绘制板报等途径，让小学生了解自己应该浏览什么样的网站，以及什么类型的信息。帮助学生提高对网络筛选的能力，对无用信息具有明辨是非的判断能力。班主任通过将德育内容与网络知识串联起来，引导小学生形成正确的网络道德观。让小学班主任的德育成果及学生的判断能力共同提升。
四、结束语
网络时代下进行小学生德育教育，应充分抓住网络时代的特点，在教师不断提升自身网络信息素养的同时，另一方面借助网络这一技术手段，对学生进行德育教育，在现实环境与网络环境下双方都得到提升。并且，创新德育教育的模式，提高德育教育工作的内容，充分发挥德育工作对小学生身心的发展及优秀品质奠定良好的基础。
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