潘峥
临汾市尧都区解放路第二小学校
【摘要】小学班主任的传统管理方式在时代潮流的发展下和教育改革的浪潮的推进下，管理过程中的缺点逐渐显现。这要求教师抛弃传统落后的的教学理念，在小学教学的过程中尊重学生的主体地位，树立以人为本的教学观念，了解每一位学生的性格特点，使用创新的、多种多样的教学方式，和学生建立一个良好的朋友关系，熟悉每一位学生的成长情况。
【关键词】以人为本 管理策略 小学班主任
【正文】时代的进步使人们的思想方式发生了巨大的变化，如今家长对于孩子的庇护和宠爱，使得学校的管理学生的难度变得非常大。小学教育事业在面对这样的困难的时候，教师必须把以人为本树立为教学工作的中心，小学班主任必须把教育和教学的工作两手抓，在以人为本的理念下，促进小学生全面发展和成长健康。
一、以人为本理念的教学管理
以人为本的教学理念要求教师明确关注学生的性格特点的重要性，在小学班主任进行教学管理工作的的时候要重视每一位学生身上不同的特点，把学生树立为教学过程中的根本，在进行日常的教学的时候根据学生的实际情况，对学生自主的进行学习和探索进行一个指引和指导。班主任要对每一位学生的成长情况和学习情况有一个及时的了解，发挥自身在教学管理中的一个先锋主导作用，管理手法要创新、实用且落实到每一位学生的身上，管理制度要符合学生成长情况和成长需求，让每一位学生的个性得到充分的发展空间，重视每一位学生性格特征的不同性，让学生的综合素质得到充分且全面的培养，帮助学生养成良好的学习生活习惯。
二、小学班主任管理策略
2.1以人为本理念下的规范管理
班主任要在班级管理中负责任树立起积极向上的的学习风气，要和学生建立深切的友情，做学生的好朋友，同样教师在管理的时候，不能只是简单的看学生的成绩来片面的判断学生的综合素质。教师要使用科学的教育管理方式，合理的参考学生实际成长情况和学习发展情况进行教育管理设计。以人为本的管理理念可以让学生感受到教师的尊重，从而对学习产生积极的学习兴趣，还可以让班级的学习氛围变得浓郁和活跃，这样的管理方式对整个班级学生的学习水平的提升具有重大作用。在班级管理上教师可以鼓励学生积极的参与进来，听取学生的提出的意见，让学生自我价值可以在班级管理中得到实现和肯定，培养学生自信心的建立。
例如：对于座位的安排，从前教师只是简单的根据学生高矮进行座位安排。在如今以人为本理念的影响下，教师可以在充分了解学生的情况下，参考学生的性格、习惯、学生之间关系和学生对于座位安排提出的想法和意见来进行座位的安排。学生的意见得到老师的听取，让学生的自信心得到良好的提升，让教师得到了学生的信任，座位安排虽然是一件小事，但在以人为本理念的影像让学生感受到教师对自己的尊重，让教师和学生的关系更近一步，让学生可以在更好的学习环境下学习，让班级整体的学习氛围得到了极大的提升。
2.2注重学生人格培养
在新的课程标准中要求教师重视学生在教学中是地位，学生要成为教师教学过程中的中心。以人为本的管理理念必须落实到整个教学过程中，教师要对重点关注学生人格的培养，关心学生在日常生活中的成长情况，重视学生在教学管理中的主体性，教师要熟知学生的学习情况，掌控住学生的发展现状，根据学生的个体差异来对学生给予生活上和学习上的指导。教师在进行小学班级管理的过程中，教师要用积极有爱的心态和学生处好关系，要对学生有特殊情况的学生多一些关心，对学习成绩不理想的学生多一些鼓励和帮助，教师要对学生的思想动态有一个基本都了解，要让学生的在我价值在班级中拥有充分体现的机会，提升学生对教师的信任度、对班集体的荣誉感和对自我价值的肯定。
例如：曾经班级里有一个十分孤僻的小孩儿，不愿意和同学交流，总是独自一人，上课从不主动举手回答问题，遇到不会的问题也不寻求帮助，这让他的学习效率不高，学习成绩也不理想。老师对他进行了重点的关注和培养，私下里碰到时不时和他聊一些生活中的问题，和他逐步建立朋友关系，在和他熟悉后，对他进行一个心理的疏导，帮助和鼓励他和同学们交朋友，从在课堂上主动对他进行提问，逐步的改变在课堂鼓励他举手回答。在了解了他的情况后逐步改变了他孤僻的性格，引领他的学习和生活都向好的方向更进了一步。
【结束语】在新课程的标准的推进下，我们大力提倡以人为本的理念，在小学班主任管理过程中得到应用。在小学班主任管理的过程中切记不可以因小失大，要把满足学生学习需求放到管理的目的之中，致力于管理为学生服务，帮助学生养成自主成创新意识，帮助学生对各种学习能力得到提升。在小学班主任管理过程中正确的应用以人为本，需要教师丢弃传统的班级管理模式，对班级管理模式进行一个创新，把评价体系搭建的具有个性化，保证学生学习的进步和能力的提升， 促使小学班主任管理质量提升的有效性。
【参考文献】[1]冯海菊.以人为本理念下小学班主任管理策略研究[J].新课程(中),2019(08):205.
[2]庄本霞,秦昌娥.以人为本理念下小学班主任管理策略[J].中华少年,2019(26):195.