刘芳均
重庆市渝北区洛碛初级中学校
摘要：班主任管理工作是一件普通而烦琐的工作，需要班主任保持热心、细心，勤于管理，找到适合自己适合学生的管理方式，加强与学生的沟通，建立师生良好的关系，得到学生的尊重，爱戴，理解和支持，就一定能够做好班级管理的工作，提升学习效率，营造良好学习氛围，让班级管理工作发挥其最大的作用。
关键词：初中班主任;班级管理;树立榜样
初中班级作为一个整体，其有效地管理离不开规范的班级规章和严明的班级纪律。对于初中班级而言，只有班主任管理有效得当，班级风气优良，学生才能够更加认真和热情地学习。班主任良好、有效地管理能够让班级学习氛围浓厚，学生在各科学习中积极向上。在这种班集体中，学习成绩落后的学生会力争上游，而优秀的学生会再上一层楼。但是如果班主任管理缺乏合理性的话，会造成班级情况混乱，让热爱学习的学生意志消沉，在学习中产生抗拒和厌学心理，这将会严重影响班集体的良好发展。作为学生身心快速成长的初中阶段的班主任，应该不断去琢磨和探究如何做好班级的管理工作，延伸和探索适合学生的良好管理办法，让学生能够更加热情积极地投入到学习中来，进而促使初中班级管理效率得以充分有效地提高。
一、当前初中班主任在班级管理上存在的问题
1班级管理模式单一
当前，大部分学校的班级建设都是以班主任为中心开展的，班主任就是班级的权威。班级的管理方法单一，基本上是班主任老师要求什么，学生去做什么。所谓的班级班规也是由班主任或者是少數个班委决定，在落实过程当中，班主任充当了监工的作用。有些班主任会觉得自己这么辛苦，各个方面的工作都做了，为什么班级管理还是比较糟糕，这种简单粗暴的班级管理，万事都堆到班主任一人头上，学生没有参与感和认同感，自然没有很好的效果。
2学生个体差异带来的班级管理问题
天底下没有两片完全相同的叶子，班级里的每个学生，家庭情况、个性特点、行为习惯也都不相同。有的学生喜欢纪律严明，一丝不苟的班级管理，也有些学生喜欢宽松民主，气氛活跃的班集体。班主任同样的管理策略，不可能对全班同学都适用。
二、班主任实现有效的班级管理策略
1班级管理要有目标
第一，班级目标对于班级管理的意义。初中是人生路上的一个小分水岭，尤其是九年级的学生正要面对中考的压力，所以初中班主任在管理班级时应该设立准确的目标。班主任在设立班级目标时应该结合自己班级的情况和学生的性格特点，建立系统化、整体化的班级发展目标。科学地设立班级目标能够促进学生的参与能力，让每一个学生为更好的班级建设奉献出自己的一份力量。
第二，班级目标制定需要合理。根据以往的经验总结和归纳，班主任在制定班级目标的时候需要注意几个问题：一是应该人人平等，即每一位学生都应该在班级目标中有自己的任务，不能只在意一部分学生;二是应该以学习为主，即指定的目标必须以学习为主体，尽量不要让九年级的学生在除学习以外的其他方面花费太大心思;三是应该合理分配职位，让学生自己成为管理者参与班级的管理与发展。
只有制定合理的目标，才能够更好地管理班级，提升班级管理的质量与效率。
第三，班级目标的制定需要全面。在学生学习方面，以以往成绩为基础划分阶段，并且根据学生的成绩起伏情况制定学生的成绩目标，并且张贴在班级里。待一个月后，根据成绩的变动再重新设置目标进行张贴。班主任以每次学习目标的达成程度对进步的学生给予表扬，对成绩下滑的学生进行私下的交流鼓励。在班级卫生方面，班主任根据学生的座位划分区域分为小组，每周的班级卫生打扫按照小组顺序进行。在班级纪律方面，由学生选举出班长、副班长以及纪律委员等班干部，在班主任不在班级时对班级的纪律进行管理。
2树立良好榜样，注重言行方式
初中班主任作为班级管理的主导者，其自身的言谈和行为会对学生身心活动产生很大的影响。因此，班主任应严格要求自己，在平时注重自身的语言和行为方式。班主任不能将自身的情绪带入到日常的班集体管理工作当中，避免向学生传递不良的情绪，要将阳光和向上的一面展现给学生，让学生感受到温暖和爱，进而使他们能够热情积极地投入到各学科的学习中来。可以说，班主任做好言行模范的作用具有十分重要的意义。而班主任应该做好如下工作：首先，班主任应对学校布置的教学任务做好细心精致的解读，归结其中要点并反馈给学生，并秉持着持之以恒的良好信念，在生活中、学习中不断提醒和要求学生注意细节，第一时间加以落实工作。其次，班主任应兑现自己说出的话，承诺或作出决定，一定要体现在实际行为中。再次，教师应注重班级管理的公平性和民主性，对班级所有学生一视同仁。最后，班主任应该在班级管理时不断学习新的、有效地管理办法及良好品德品质，在做好管理工作的同时，为学生树立阳光向上的榜样。
3保持自身心态，播撒灿烂千阳？
初中不仅是学生心态脆弱的时期，面对学生的升学压力、自身的生活琐事、教育管理中的问题困境，初中班主任？也很容易出现心态问题与身体问题，耐心与信心的丧失也是初中班主任面临的重要困境。
初中班主任作为班级的教育者组织者管理者，作为班级的定海神针，首先要爱惜个人身体，保证革命本钱。工作之余加强运动锻炼，提升自身免疫力，为更好地投入工作打下坚实基础。其次要保持个人良好心态，面对压力要懂得用合适的方式加以缓解释放，多参与修身养性陶冶情操的活动，使自己可以用自信阳光的状态面对学生。最后，如果不慎伤害到了学生幼小的心灵，班主任应及时与学生沟通交流说明情况，勇于承认错误并积极改正错误，与学生共同成长共同进步。
初中时期是教师与学生共同参与共同付出的阶段，教师在传授知识、培养学生正确心理的同时也要注重自身专业能力与素养以及自身道德品质的完善，努力克服自身原因造成的困境，顺利完成工作。
结束语
初中班主任的工作是辛苦的，在实际教育管理中会遇到诸多困境，到初中班主任的工作也是幸福的，在遇到困境积极探索解决策略之时，不仅引导提升了学生，也帮助完善了个人。初中班主任应与学生齐心协力，共同度过青春期这一最脆弱也最美丽的时期。
参考文献
[1]张世朝.点燃智慧火花 照亮学生心灵——浅谈班主任管理工作的技巧[J].名师在线，2020（15）：91-92.
[2]王占霞.初中班主任班级管理策略探究[J].名师在线，2020（09）：95-96.