曾小兰
湖北省荆门市沙洋县沈集镇中心小学 448265
【摘要】对于歌曲进行演唱是学小学学习音乐的重要内容，并且好的音乐可以通过乐谱和音律带给大家一种美的享受。在演唱过程中，不仅要明确歌词的意境，而且要赋予歌曲内涵与灵魂。下面这篇文章来探讨小学音乐课堂中对于歌唱训练的实践研究。
【关键词】小学音乐；课堂；歌唱训练
【正文】在新课标的推进下，小学音乐教学在模式，内容，观念上都发生了转变。在长期的实际教学中，也可以深刻的体会到教育对于音乐教育的重要性。因此， 教师在实际教学中要结合实际情况，发现教学中存在的问题并结合多种方式进行解决。本文将讨论小学音乐课堂中歌唱训练的重要性；小学音乐课堂教学中出现的问题以及解决措施。
一、小学音乐课堂中歌唱训练的重要性
要想提高音乐普及率，就必须提高对于课堂教学的效率。歌唱可以很好的促进音乐教育的普及。一些落后，不发达地区的孩子们无法接受音乐教育，失去了享受音乐的机会。因此在小学中设立音乐歌唱训练有助于普及音乐教育。其次，歌唱还可以提高音乐素质，锻炼学生的美感和欣赏能力，好的歌唱训练方法可以提高学生们的音乐鉴赏能力，提升学生对于音乐的兴趣。并且在学习音乐的过程中可以激发学生的想象力，促进学生德育与美育的培养。
二、小学音乐歌唱教学中出现的问题
2.1教学中过分强调律动，忽视对声音的要求
在小学音乐的教学过程中，由于教学的主体是一群年龄较小的学生，因此教师一般会采取律动教学来进行歌唱训练。但是在实际学习中，一部分教师没有处理好动作与歌唱的关系，导致学生在歌唱中没有将二者进行很好的协调，出现为了顾全动作而忘了歌唱的情况。
2.2教学中过分依赖多媒体，忽视对演唱的要求
部分教师在音乐教学中过分的依赖多媒体，课堂上大部分时间用来播放多媒体，让学生一遍遍的聆听、体会、跟唱，来学习歌曲，而自己却几乎不带领学生唱歌或者是从来不进行范唱。尽管这样非常的方便，可以节约时间，非常直观的学习歌曲，但是过分依赖多媒体会使教师逐渐丢掉歌唱的基本功，影响师生之间的交流与合作。现代化教学器械给教学带来先进快捷的同时也拉开了人与人之间的关系，而师生面对面的歌唱可以拉近表演者与欣赏者之间的距离，使学生能够更加全面的投入到歌唱中，更加提高学生对于作品内涵的理解。
2.3教学中过分注重相关文化扩展，忽视对情感的处理
在歌唱训练中，对于歌唱内容进行适当合理的文化内容扩展可以开阔视野，增加学生对于歌曲的理解，加深其对于歌曲的印象与掌握水平。但是，如果对于歌唱内容进行不恰当的融合拓展的话，往往会适得其反。比如，过度的介绍歌曲的相关知识介绍而忽视了歌曲本身，这种偏离教学重点的教学方式会严重影响学生对于歌曲的理解，使学生失去对歌曲的演唱热情，使歌曲在演唱中缺乏韵味。
三、提升小学音乐歌唱训练水平的策略
3.1练习趣味化
在练习时，歌曲的发声训练往往比较枯燥，都是一些元音和母音练习，使学生在学习过程中感到乏味，失去学习兴趣。因此，教师在教学过程中要注意选用一些学生比较耳熟能详的歌曲，选取学生喜欢的旋律来作为练习曲进行练习。让学生能够燃起对于歌曲的浓浓兴趣，促进接下来的课堂学习。
例如:在学习人民音乐出版社六年级上册《茉莉花》这首歌时，由于歌曲具有一定的民族特色，并且节奏柔和，曲调自然，学生对于歌曲也比较熟悉，因此在学习中的难度较低。这首歌既是民族的又是世界的，它离生活很近，在歌唱过程中会给学生带来震撼和深深的民族自豪感。在教学中，教师要很好的利用其民族特点，激发学生对于歌曲的好奇心。教师可以带领学生进行演唱，让学生熟悉歌曲的旋律，然后可以通过歌唱接唱或者是小组对唱的形式来使歌唱更加的有趣。当然在教学过程中可以配上钢琴来演唱，增加其节奏感，营造一种舒缓的氛围。教师在教学中要多与学生进行互动，带领学生更好的进行歌曲的学习。
3.2声音自然化
优美的音乐会给歌曲赋予灵魂，对于歌唱训练来说，有一些专业的词汇来形容。但是这些专业性强的词汇很难被学生所理解，所以教师可以在教学中向学生说明:歌曲要自然的表达，不要靠吼。同时还可以利用录音的方式来记录学生的声音，让学生自己体会声音自然化的重要性，从而让学生放松自己，自然的唱出歌曲。
3.3方法多样化
歌唱是一件放松的事情，对于好的歌唱者来说是一种享受。但是在实际课堂的教学中，有一些学生会不由自主的紧张，表情僵硬，眼神呆滞，动作死板。所以，教师要选取多种方法来让学生放松心情，自然的歌唱。首先，教师可以利用创设情境的方式来进行，让学生能够在轻松的氛围中学习歌曲；其次，教师可以利用安抚的办法，比如在歌唱中自然的拍拍学生的肩膀，用一个简单的动作，微笑的表情来帮助学生放松；最后，还可以鼓励学生在歌唱中学会微笑，带着微笑的表情去歌唱。当然，教师也要带着微笑去教导学生，让学生轻松的面对自己，面对歌曲。
3.4歌唱重感情
歌唱的最高境界就是将歌唱赋予感情的唱出来，将音乐化完整的表达出来，也就是所谓的声情并茂。因为就算是歌唱技巧再高，倘若没有感情的话，也会无法打动观众。因此，教师在教学过程中要注重强调学生有感情的进行歌唱，并且通过多种方式来引导学生，从多个方面入手，让学生去用心体会、理解音乐，让学生完全置身于音乐中，为学生塑造良好的歌唱氛围，促进学生抒发美好的感情。
例如:在学习人民音乐出版社一年级上册《中华人民共和国国歌》这一首歌时，要注重强调学生的歌唱感情。国歌是一首大家都熟悉的歌曲，对于每一个中国人来说具有重要意义。在歌唱时也要求带着深厚的感情去演唱，充分表达对于祖国的热爱之情。所以教师在教学过程中要注重强调学生的感情激发，可以在教学前向学生们讲述红色故事，播放相关爱国小视频，图片等，来激发学生的爱国情怀。接着将学生带到演唱中，使学生能够带着丰富的感情去歌唱，让学生从内心深处体会到歌词中沉甸甸的爱国情怀，促进学生将歌曲更好的表达。让学生能够与歌曲达到共鸣，抒发自身的爱国之情，完美的演唱歌曲。
【结束语】在音乐的教学中，必须结合实际，因材施教，通过有效方式来提高学生的兴趣和主动性，让歌唱能够变成一件放松身心的娱乐。在教学中不断发现问题，解决问题，为小学音乐课堂营造一个积极健康的学习氛围。
【参考文献】[1]宗霁昀.小学音乐教学中兴趣教学法的应用实践探究[J].戏剧之家,2020(24):193+195.
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