聂元
同江市第三中学
摘要：在以往的初中教学中，老师们往往会忽视了美术课程，但伴随着新时代的来临，初中生的美术教育就显得尤为的重要，因为奥古斯特·罗丹说过：“世界中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。然而美术欣赏课刚好可以教会学生如何去发现美，如何去判别美。初中时期正是学生审美观养成的重要时期，所以为要通过让学生去了解接触更多的优秀作品，从而来提升学生的审美能力。
关键词：初中；审美；美术欣赏
随着时代的发展课程的改革，人们已经意识到了初中生应当德智体美劳全面发展，而美术更是素质教育的重要组成部分，然而在实际生活中，美术老师更侧重于动手能力或者说绘画的能力往往忽视了培养学生对美术欣赏的能力。新课改的美术教材中也增加了美术欣赏的内容。所以本文就针对为什么要培养初中生审美能力和如何培养初中生审美能力这个问题展开相关讨论。
一、培养审美能力的目的
（一）增加学生的课外知识
初中生在日常学习过程中，由于学习任务的繁重所以很少有时间去接触外
的新事物久而久之学生们就会与外界产生隔阂。美术欣赏就可以来帮助学生去开阔他们的眼界用一种不一样的方式来让他们了解外面的世界，可以通过书本，通过一幅幅美术作品来了解这个世界，了解作品背后的故事，了解作者创作作品的过程，了解作者的生平，从而实现开阔学生眼界的目的。
例如梵高的《星空》这幅画描绘的是一个运动的时刻都在变化的星空，整体的颜色都是运动的、动荡的，旋转的星云使得夜空格外的活跃，这幅画脱离现实的景象反映了当时梵高内心的躁动不安[1]。
（二）激发学生的创作灵感
初中生在上美术欣赏的过程它不仅仅是一个欣赏美的过程，他更是一个去学习如何欣赏美的过程，一个人只有学会欣赏美才会知道如何去创造就美。所以说一个学生在欣赏作品的同时也可以激起学生内心的创作欲望。伴随着欣赏的作品数量的增加，内容的深入，在潜移默化之中会实现量到质的变化，从而更善于去发现灵感并且去创作出属于自己作品。
例如，在春秋战国时期的鲁班，因为被草割破了手指发明了锯子，被草割破手指的人不计其数为何只有他发明了锯子，因为他长久以来一直从事木工行业，他已经实现了量到质的改变所以他善于发现灵感，正如开头说所得“世界中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
（三）塑造学生的审美观念
审美不仅仅局限于艺术作品，审美在生活中无处不在，在课堂上老师带领学生去欣赏去了解各式各样的美术作品的过程其实是一个塑造审美观念的过程，去了解中外名作可以在潜移默化的过程中为学生塑造一个正确的审美观，甚至塑造正确的人生观[2]。学生可以从作品中读懂作者，学生可以从作品中学习作者，从而实现塑造审美观的目的。
例如老师上课的时候给学生们看《清明上河图》学生从而了解历史，了解作者那对社会生活的洞察力，对高度的画面组织和控制能力。学生可以学习作者察力，组织能力，从而增强个人的素养。
二、培养学生审美能力的方法
（一）让学生在欣赏美的同时去创造美
美术欣赏过程中最直接的感知器官是眼睛，但是光用眼睛去看会显得过分的
虚无缥缈学生也会觉得有些许的枯燥乏味，那么可以使用一些色彩比较鲜艳的的美术作品来刺激学生的眼球来激起学生的兴趣，就比如说莫奈的《睡莲》，然后在让学生们加入自己的想法来进行创作，创作一幅属于自己的睡莲
（二）老师要善于发现美
在一个学生的发展过程中，老师起到了至关重要的作用，可能老师一句鼓励的话就能让学生有了继续下去的动力，当一个学生见到了他人美丽的事物时他可能也会有那种灵感迸发的瞬间，他也会有想要创作的激情，每当这种时候，作为老师可以去慢慢的去鼓励学生，但是不要过多的打扰学生，因为每一个学生他的内心都属于他自己的想法。就比如说一个学生画一头大象但是这头大象没有象牙，你要是认为他画的有啥问题，他可能在呼吁对野生动物的保护。毕竟艺术本来就没有对与错之分。作为老师只有去引导，去鼓励来培养学生对美术的热爱。
（三）重视培养学生的审美想象力
对于一幅作品的欣赏在最初都是通过眼睛直观感受到的，但是不能紧紧的局限于表面，老师要引导学生让学生用内心去感受美，让学生自己加入思考，对于学生来讲不能只会去接受美，要能动的去感受去寻找美，就比如说《蒙娜丽莎》，学生在看见这幅作品的时候可能只是觉得这个女子很美，她的笑容很美，但是学生并不知道在这个微笑中包含着83%的高兴、9%的厌恶、6%的恐惧、2%的愤怒。学生也不知道蒙娜丽莎因为什么而笑，其实她并没有因为什么而笑脸上是自然地出现的一种永恒的、无所谓表情的表情[3]。
（四）教会学生从生活中发现美
对于初中生审美的培养，不仅仅局限于课堂，不能单单从美术作品，从书本中寻找美，还要教会学生在生活中寻找美，在生活中创造美。就比如说老师可以给学生一个课题，自己创作一个手抄报或者全班每给人给出一点灵感创作一份属于大家的黑板报等。同学之间也可以给自己做一个手绘卡套然后为自己的生活增添一份美。老师还看一带学生出去写生，让同学将自己的所见之景再加入自己想象创作出一份属于自己的风景美。再将同学们自己的作品一起拿出来分享，让同学们学会发现美，创造美，分享美。
结束语：
在初中的美术教学中，美术欣赏是尤为重要的，一个只有善于发现美的人才回去创造美，所以要重视培养学生的审美能力，塑造学生的审美观与塑造学生的人生观同样重要。老师也要在生活中观察学生，要积极的听取鼓励学生的想法，引导学生，培养学生对绘画的喜爱。
参考文献：
[1] 庄惠其. 初中美术欣赏课教学中学生审美能力的培养分析[J]. 考试周刊, 2017(33).
[2] 李瑞霞. 谈初中美术欣赏课教学中学生审美能力的培养对策[J]. 才智, 2020, 000(007):16.
[3] 赵静. 初中美术欣赏课程中学生审美能力的培养策略[J]. 神州, 2017, 000(035):66-66.