方军
重庆云阳县第一初级中学 重庆云阳 404500
摘要：我国已经全面进入了社会主义新时代，社会各界对体育教育的重视程度也达到了空前的地步。而初中作为青少年生长发育的重要阶段，体育教育可以说是十分重要。在初中体育教学中灵活运用兴趣教学法可以激发学生对于体育课程的兴趣，调动学生积极性，提升学生在体育课中的参与度。在完成教学任务的基础上还可以使学生热爱体育运动，养成运动习惯，保持强健体魄。本文意在解析初中体育教学中兴趣教学法的具体应用[1]。
关键词：兴趣教学法；初中体育；应用教学
初中学生处于生理和心理发育的重要阶段，其正处于由儿童变成大人的敏感时期，迫切地需要建立起与生活的联系。体育是与生活联系最为密切的学科之一。初中体育课以户外课程为主，学生参与课程学习的过程也是从室内来到户外的过程。在如今这个青少年都更倾向于足不出户的时代，初中体育课承担了过去我们想象不到的复杂职能和巨大期望。兴趣教学法是一种以兴趣为引绳的教学方式，它能够牵引学生在课堂中提升沉浸度，把自己交给课堂和老师，并在老师的引导帮助下习得课程重点，发掘自身潜力，提升自身身体、心理素质[2]。此法能使学生与老师互相配合，共同完成教学目标。
一、目前初中体育教学中存在的问题
目前，虽然初中体育学科的地位在不断上升，但在初中教学体系中体育教学仍处于一个较为弱势的地位。具体表现为体育课排课少，学校整体教学重点过分偏向文化课，文化课老师拖堂、占用体育课的现象屡见不鲜。导致体育课无法形成完整的教学体系，体育教师与学生接触时间太少，甚至根本无法完成教学任务[3]。体育教师不了解学生，于是在体育课堂中只能机械重复跑步、准备活动等传统枯燥的训练。而传统的体育教学方式已经跟不上不断发展的素质教育的要求。因此，需要探索兴趣教学法在初中体育教学中的应用，以期其能带给我们全新的教学体验和更好的教学成果。
二、兴趣教学法的应用
（一）兴趣教学法应用难点
想要在初中体育教学中应用兴趣教学法，还需要克服以下难点：1、找准学生兴趣点。兴趣教学法，当然要以学生兴趣为主，如果体育教师想当然地在课堂中强加自认为的兴趣点，闭门造车可能会适得其反，达不到预期的效果。这时，体育老师在课程准备过程中应当做好调研工作，学习了解初中学生心理倾向和主流兴趣。尊重学生倾向和意愿，增添个性化的、独特的教学内容。2、提升学生参与度。虽然社会各界不断提倡素质教育，但种种因素使然，学生对文化课的重视程度非体育课可以比拟。体育教师在教学过程中要向学生强调体育课的重要性，提升学生的重视程度。在与学生的沟通中明确考核标准同时也展示富有趣味性的课堂，多与学生互动，提升学生在体育课中的参与度。
（二）具体应用方式
1、组建兴趣小队。初中学生已经脱离了小学生对老师言听计从的行为模式，他们开始追求个性和自由，并伴随不同程度的叛逆。但是初中学生在同龄人之间又存在比较强烈的从众心理。非常在意同龄人的看法，和自己在同龄人中的形象。于是组建兴趣小队是兴趣教学法中一个非常不错的应用方式。在兴趣小队中，学生们可以自由选举出队长、副队长，并由他们组织队员进行队内讨论，汇总队员想法并作出最终决定。当然，队内成员可以轮流担任队长、副队长，并在之后的小队体育活动中再选出裁判等角色。每次的小组体育活动，教师可以提供多个主题供各小队选取。在活动结束后，同学们可以对自己及队内成员表现作出评价，进行交流。以此来进行自我反思和组内反思，提升自身素质和小队的团队协作凝聚力[4]。
2、游戏情境教学。初中学生年龄大致集中在十二到十六岁，游戏对其有较强的吸引力。集体游戏是初中体育教学的一个不错的选择。体育教师可以给学生们设置特定的情景，增加学生的沉浸感，从而达到一个较好的游戏效果。比如“贴被子”所有学生分成两组，一组围成一个圈，另一组站在前一组组员的身后，留出两个人。在老师喊开始游戏后一名同学开始追逐另一名同学。被追逐者可以迅速站到某两人身后。这两人中处于内圈的同学就要马上出来追逐剩下这位同学。这个游戏可以锻炼学生的反应力和灵敏度，同时开展了学生们都不喜爱的跑步运动，可谓一举多得。类似游戏还有很多[5]。如设定情境跑步并讲述运动明星的故事，甚至可以将传统游戏改编，例如全班进行足球传球，传踢毽子，各组自己制作泡沫飞机比赛来练习投掷轻物等等。
3、心理引导。对待青春期的中学生，体育教师要注意其心理状况并在适当时间对其进行相应的心理疏导。在游戏、活动的选择上一定要阳光、积极、向上。尽量选择一些需要相互配合的活动，让学生在不知不觉中养成团队意识。
三、教师提升自身素质
时代飞速发展给我们带来一些挑战，但机会就站在挑战身后。万事万物都在发展，如今的初中学生通过网络就可以通晓古今、远近。但是体育课这样的户外课程正是他们所缺乏的。作为新时代的初中体育教师，需要不断学习，与时俱进。加强专业知识、技能，为学生打造一个趣味、专业的课堂。同时，还要扩充自己的知识面，多读多看多学习。参考一些先进的教学思想、教学理论。在实践中化学为用，把所知所学倾情传授给学生。
结语
总的来说，新时代发展到新阶段，初中体育教学的地位已有了长足提升。在这一基础上，新的、更科学的教学方法涌现是必然的趋势。兴趣教学法就是这样一种教学方法。如果能将兴趣教学法熟练掌握并灵活运用，必然能大幅提升教学效率，达到一个较好的教学效果。兴趣教学法会带给学生全新的课堂体验，有助于中学生综合素质的提升。
参考文献
[1]孔和平.初中体育教学中兴趣教学法的运用分析[J].长江丛刊,2020(20):140-141.
[2]吴秀云.初中体育教学中兴趣教学法的运用分析[J].求学,2020(27):47-48.
[3]秦洁.初中体育教学中兴趣教学法的运用解析[J].试题与研究,2020(19):152.
[4]张仲勇.简析初中体育教学中兴趣教学法的运用方式[J].科普童话,2020(27):35.
[5]季含笑.兴趣教学法在初中体育教学中的运用探析[J].知识文库,2020(12):59+61.